試論如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)以推動(dòng)教育教學(xué)改革

劉思志

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)，就是利用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)體系，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的過程。隨著現(xiàn)代社會(huì)的信息化趨勢(shì)，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越普及，深受我國各大高校的重視，有力地推動(dòng)了教育改革的進(jìn)程。本文將簡單闡述現(xiàn)代教育技術(shù)的含義，分析現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用，提出利用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革的注意要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育；教育技術(shù)；教學(xué)改革

前言：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給人類社會(huì)帶來的影響是多方面的，滲透到各行各業(yè)當(dāng)中的。從教育行業(yè)的角度而言，教育理念在不斷更新，教學(xué)手段越來越豐富，這都是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用結(jié)果。為了讓教育更加符合未來社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，培養(yǎng)出符合未來社會(huì)需求的綜合型人才，世界各國都在推行教育改革，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的促進(jìn)作用。我國教育部門對(duì)此已經(jīng)形成了高度重視，制定教育改革政策，提高我國的教育水平。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的含義

現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代以后，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)逐漸出現(xiàn)了相互融合的趨勢(shì)。這種趨勢(shì)表現(xiàn)在各個(gè)行業(yè)的當(dāng)中，也包括了校園環(huán)境。這些高科技技術(shù)在校園環(huán)境內(nèi)的融合，形成了現(xiàn)代教育技術(shù)的技術(shù)體系，推動(dòng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展和進(jìn)步。美國教育傳播與技術(shù)學(xué)會(huì)在1994年首次提出了“教育技術(shù)”的概念，認(rèn)為教育技術(shù)應(yīng)該包括五個(gè)方面，也就是教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，這五個(gè)方面的所有理論研究與實(shí)踐應(yīng)用成果，都可以納入到教育技術(shù)的范疇當(dāng)中[1]。現(xiàn)代教育與眾多人文科學(xué)具有密切的聯(lián)系，比如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、組織經(jīng)營學(xué)、信息科學(xué)、電子科學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)等等。所以，現(xiàn)代教育技術(shù)是教育學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，反過來也能對(duì)教育學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)和推動(dòng)的作用。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的作用

（一）改變了教育的觀念

傳統(tǒng)教學(xué)重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸和傳授，然而隨著時(shí)代的發(fā)展，這種理念已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息時(shí)代，學(xué)生除了要掌握必要的知識(shí)，還要具備對(duì)信息的鑒別能力、獨(dú)自探索和思考的能力[2]。所以，現(xiàn)代教育要迅速轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)當(dāng)中注重教師與學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教育觀念是教育工作開展的指路明燈，只有及時(shí)更新教育觀念，才能夠確保教育改革的推行，培養(yǎng)出符合未來社會(huì)需求的專業(yè)人才。

（二）改變了教育的方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生依靠教師的講解去進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有很大的影響。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很多缺點(diǎn)，比如時(shí)間和空間上的限制、學(xué)生能力培養(yǎng)極為單一等等。而現(xiàn)代教育技術(shù)投入應(yīng)用以后，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式做出了極大的改變。學(xué)生能夠通過文字、聲音、圖像、視頻等教學(xué)資源，對(duì)課堂知識(shí)形成直觀的影像，降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度。另外，學(xué)生能夠利用信息技術(shù)去進(jìn)行自主性、探究性的學(xué)習(xí)，大大提升了學(xué)生的探索能力和獨(dú)立思考能力。

（三）拓寬了教育的發(fā)展空間

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，具有極強(qiáng)的靈活性和自由性，被稱為“沒有圍墻的大學(xué)”。這表明了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的束縛，學(xué)生既可以在教室里進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以在宿舍、家里進(jìn)行學(xué)習(xí)。教育的受眾范圍也被大大拓寬，從校園里的學(xué)生擴(kuò)散到社會(huì)上的各種人群，無論年齡、性別、職業(yè)、文化背景，都可以在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)自己需要的知識(shí)[3]。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及應(yīng)用，教育已經(jīng)從階段性變成了終身性的大事，范圍也從校園內(nèi)擴(kuò)展到全社會(huì)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)

（一）明確現(xiàn)代教育技術(shù)的職能

在引入現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不規(guī)范應(yīng)用的情況。比如說一些教師為了增加課堂的趣味性與互動(dòng)性，利用新奇的教學(xué)手段來吸引學(xué)生，雖然讓課堂的氣氛變得融洽了，但是并沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教育目的。所以，教師和學(xué)校一定要明確認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代教育技術(shù)是為教育所服務(wù)的，教育才是最根本的目的。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方式，一定要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，不要喧賓奪主，讓課堂的趣味性與互動(dòng)性蓋過了教育性。

（二）與傳統(tǒng)教育相結(jié)合

雖然現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮著越來越重要的作用，但并不意味著傳統(tǒng)教育技術(shù)就一無是處。對(duì)教育技術(shù)的評(píng)價(jià)，不是看技術(shù)的先進(jìn)程度，而是要看教學(xué)目標(biāo)的是否達(dá)成。在現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)教育技術(shù)依然擁有強(qiáng)大的生命力。現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用過程中，要注意同傳統(tǒng)教育技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮二者各自的優(yōu)勢(shì)，共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

（三）建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

現(xiàn)代教育的理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的課堂體驗(yàn)，這是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的改進(jìn)。但是，以學(xué)生為主，并不意味著放任學(xué)生，課堂自由依然要建立在良好秩序的基礎(chǔ)之上。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，主張充分挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作去對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探索，然后向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)達(dá)，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)方法。教師在新的教學(xué)模式中扮演的角色以學(xué)生的引導(dǎo)者為主，建立師生之間的平等地位和和諧氛圍。

結(jié)論：現(xiàn)代教育技術(shù)是教育和社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，反過來又對(duì)教育起到了促進(jìn)作用。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式，大大拓寬了教育的發(fā)展空間。我國應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育改革當(dāng)中的作用，明確現(xiàn)代教育技術(shù)的服務(wù)職能，注意與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，推動(dòng)我國教育改革的進(jìn)程，促使我國教育提升到一個(gè)新的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉芳.現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校教育教學(xué)改革的促進(jìn)[J].中國成人教育，2014，14：141-143.

[2]劉洪艷.MOOC引領(lǐng)下的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)改革[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，02：120-123.

[3]周大森.現(xiàn)代教育技術(shù)與高等教育教學(xué)模式改革[J].教育評(píng)論，2015，06：106-108.