以學(xué)生為主體打造一體化教學(xué)課堂新模式

田云

摘要：近年來一體化教學(xué)紅遍大半個中國，可以說教師從一開始的慢慢學(xué)習(xí)、研究、試驗，根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，慢慢摸索出一種新的適合我校的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生當(dāng)家作主，把課堂留給學(xué)生，營造一種輕松快樂的課堂氣氛，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果有效提升。

關(guān)鍵詞：一體化，學(xué)生為主體，新模式

正隨著我國改革開放的發(fā)展與深入，我國的汽車工業(yè)快速發(fā)展，汽車保有量大幅度提高，每年需要新增近30萬汽車維修從業(yè)人員，為我們學(xué)校的汽車維修專業(yè)的發(fā)展提供了歷史性機(jī)遇。為了適應(yīng)汽車維修企業(yè)的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車專業(yè)技能人才也成了我們責(zé)任。然而面對我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高等厭學(xué)的現(xiàn)狀，這又是對我們?nèi)w教師的巨大挑戰(zhàn)。

一體化教學(xué)近年來已經(jīng)深入到全國各中職院校，理論與實踐的結(jié)合，教學(xué)模式的改變，我們經(jīng)過學(xué)習(xí)、研究、試驗，根據(jù)我校的實際情況，慢慢摸索出一種新的適合自己的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，把課堂留給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)；以教師為主導(dǎo)，教師課前準(zhǔn)備好教學(xué)所需，為課上做好準(zhǔn)備，上課時不斷巡視和尋找問題，找出最佳解決方案，為學(xué)生做好服務(wù)，教師輕松教學(xué)，師生共同努力營造好的課堂氣氛，共建美好課堂。

一、全班分組，強調(diào)紀(jì)律

為便于管理、組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我們實行全班分組教學(xué)，全班30多人分成5-6個小組，每組5-6人，自主推薦組長，明確組長任務(wù)，即紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等等各組自主分配，讓學(xué)生自己管理，讓大家意識到團(tuán)隊的力量是很強大的，增強團(tuán)隊協(xié)作能力。通過分組，鍛煉了學(xué)生的管理能力，處理事情的能力，學(xué)習(xí)好的快的幫助慢的的學(xué)生，學(xué)生之間的感情更加深了，學(xué)生成長的更加快速。因為有了小組長的幫助，教師上課也輕松很多。

二、提出問題，尋找答案

教師根據(jù)學(xué)生、教學(xué)設(shè)施、現(xiàn)實社會等基本情況，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，提出問題，讓學(xué)生自主尋找答案，利用的資料分別有課本、試驗臺、實物等一切可以資源，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師強調(diào)只有完成這一步的小組，才能進(jìn)入下一步，各組有快慢，學(xué)生看出差距才會有種緊迫感，教師巡回指導(dǎo)，可以有部分提示，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會思考問題，尋找方法。帶著問題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方向有所選擇，學(xué)會思考，學(xué)會判斷，主動學(xué)習(xí)，積極性有所提高。

三、實物操作，改進(jìn)答案

教師要盡可能準(zhǔn)備好所有上課所需工具設(shè)備，擺放好位置，動手之前強調(diào)紀(jì)律，文明操作，愛護(hù)設(shè)備，完整借出完整還回，如有損壞，原物賠償。先完成第一步的小組進(jìn)行實物操作，根據(jù)第一步的答案進(jìn)行，中間遇到問題及時修改，小組每個人至少都要操作一遍，說的太多不如做，只有動手操作之后才能理解，因為是第一次，整個過程是一個摸索的過程，肯定有錯誤，記錄錯誤，從而減少錯誤，不要害怕犯錯，學(xué)習(xí)就是一個減少錯誤的過程，只有勇于犯錯才會提高，學(xué)會成長。讓每一個學(xué)生行動起來，課堂氣氛才會更好。

四、整理總結(jié)，小組演示

各組根據(jù)實物操作，經(jīng)過思考、對比、討論，改進(jìn)答案，進(jìn)行總結(jié)，各小組派代表上臺演示各自成果，教師強調(diào)演示要求，學(xué)生上講臺，充分顯示了學(xué)生的主體地位，課堂是學(xué)生的課堂，增強了學(xué)生的自信心，鍛煉了學(xué)生的演講等能力，各組從演示的形象、聲音、內(nèi)容、形式等各方面進(jìn)行評價，教師做最后點評，各組根據(jù)討論進(jìn)行修改答案，確定最終結(jié)論。這個環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生各小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，對學(xué)生進(jìn)入社會更好地工作有很大幫助。

五、教師點評，講解重難點

教師點評各組成果，指出優(yōu)缺點，改正方法等，讓學(xué)生下次注意，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行講解重難點，可以和學(xué)生討論，是不是這樣？運用多媒體和白板，加入圖片和動畫，讓學(xué)生更易理解，從而強化重點，突破難點。教師可以與學(xué)生相互討論，知識是死的，人是活的，只有把死的知識變成自己的，活學(xué)活用，知識才會有的作用。教師在整個教學(xué)過程是一個引導(dǎo)的角色，學(xué)生雖為主體，但他們的自我控制、自主學(xué)習(xí)等方面還是有些欠缺，教師要不停地給學(xué)生打開，讓學(xué)生自己看到自身的水平，知道自己幾斤幾兩。

六、根據(jù)結(jié)論，學(xué)生練習(xí)

學(xué)生根據(jù)最后結(jié)論，再次進(jìn)行操作練習(xí)，這次不再是淺嘗截止，而要熟練操作，不同設(shè)備，多次循環(huán)練習(xí)，減少失誤，練習(xí)是為了下一步的實訓(xùn)考試，強調(diào)實訓(xùn)考試要求，個人小組成績。學(xué)生就不會偷懶，而會積極主動的去練習(xí)。一件事情做一遍和做一百遍，效果是不一樣的，我們做事情，不光要做，還要做好，只有不斷的練習(xí)，才能熟能生巧，才會精益求精，我們力求把事情做到更好。沒有最好，只有更好，學(xué)生只有不斷地練習(xí)、操作，才會更上一層樓。

七、實訓(xùn)考試， 總結(jié)評價

平時學(xué)了，練習(xí)了，自己水平到底怎么樣，是騾子是馬拉出來練練，只有考試出來成績才知道，有的人平時不注意細(xì)節(jié)，有的人考試時候大意，這個時候就顯示出來了，教師制定考試標(biāo)準(zhǔn)，例如形象、理論知識、實訓(xùn)操作技能、工具使用及選用、文明操作、整理工作等等分?jǐn)?shù)分布，學(xué)生會知道自己哪個地方扣分，存在不足，根據(jù)所有設(shè)備，3-4人或幾組同時進(jìn)行，互不影響，通過完成進(jìn)度，學(xué)生會看到自己的速度如何，有所比較，就會激發(fā)他們的潛力，得到意想不到的效果。出來成績，學(xué)生會看到自己水平如何，排名怎么樣，下次考試會更加認(rèn)真努力。教師根根學(xué)生考試情況總結(jié)評價，學(xué)生把自己考試過程中遇到的問題解決方法等總結(jié)寫到作業(yè)上，作為本次實訓(xùn)考試的總結(jié)。

現(xiàn)在社會要求汽修專業(yè)的畢業(yè)生要有很強的實踐能力和適應(yīng)能力，企業(yè)希望學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是實用型人才。中職學(xué)校開設(shè)的汽車運用與維修專業(yè)培養(yǎng)的也應(yīng)該是實用型的人才，而不是研究型人才。所以，學(xué)校必須要根據(jù)社會需要，培養(yǎng)的學(xué)生要有較強的動手能力，汽修專業(yè)是培養(yǎng)中職汽修專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)理論水平和實踐動手能力，實訓(xùn)教學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。因此，做好實訓(xùn)課教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性是關(guān)鍵。提高中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)效果，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，使之成為一個適應(yīng)社會進(jìn)步和發(fā)展需要的新型技能人才。

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