小學(xué)入學(xué)新生生活習(xí)慣養(yǎng)成教育策略分析

周英博

【摘 要】剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)尊重自由、散漫、自我約束力差、好動(dòng)，而且還會(huì)把在家里一些不好的生活習(xí)慣帶入學(xué)校。因此培養(yǎng)他們良好生活習(xí)慣是極為重要的，同時(shí)也是一年級(jí)班主任的工作重點(diǎn)。為了可以讓新入學(xué)的學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，本文在分析了新生的主要心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上探究了培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；新生；生活習(xí)慣；養(yǎng)成教育

一、新生主要心理特點(diǎn)

1.一般心理特點(diǎn)

剛?cè)雽W(xué)的新生情緒多數(shù)變化比較大，而且容易沖動(dòng)，會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。例如“又哭又笑”之類(lèi)的表現(xiàn)，可看出他們并不會(huì)去掩飾自己的內(nèi)心，也不會(huì)控制情緒。并且剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生意志力薄弱，做事沒(méi)有毅力和耐心，他們并不會(huì)對(duì)自己的活動(dòng)提出要求，需要有他人的監(jiān)督及幫助才可完成任務(wù)。

2. 學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

新入學(xué)的學(xué)生未能完全適應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)習(xí)中，常常表現(xiàn)出注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作。學(xué)生對(duì)四周的事物有強(qiáng)烈的好奇心，但觀察事物時(shí)只重視整體，過(guò)于籠統(tǒng)，未能精確。且思維也是憑借具體形象進(jìn)行，分析、推理等抽象邏輯思維的初始發(fā)展，學(xué)習(xí)活動(dòng)本身是否有趣，老師的態(tài)度是否親切成為學(xué)習(xí)主要?jiǎng)訖C(jī)。只要老師對(duì)自己較為關(guān)心，他們就愿意去接近老師并和老師構(gòu)建良好的關(guān)系，喜愛(ài)上這位老師所教的科目。

3.交往心理特點(diǎn)

剛?cè)雽W(xué)的孩子多數(shù)愛(ài)和同伴交流，但他們對(duì)于友誼認(rèn)識(shí)只停留在表面，認(rèn)為朋友是一起玩的并可滿(mǎn)足自己愿望的伙伴，他們還在探究和哪個(gè)人做朋友比較合適，但他們選擇朋友標(biāo)準(zhǔn)是以自我為中心，也同伴關(guān)系不穩(wěn)定。他們對(duì)自己的父母有深厚的依賴(lài)感，對(duì)老師也充滿(mǎn)的依賴(lài)、尊重，并且在行為、感情上過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煛?/p>

4.生活心理特點(diǎn)

剛剛?cè)雽W(xué)的新生，還處在適應(yīng)學(xué)校生活的過(guò)渡時(shí)期，他們雖然有著自己的獨(dú)立意識(shí)卻因此年紀(jì)過(guò)小，生活自理能力差，依賴(lài)性強(qiáng)。例如，他們?cè)趯W(xué)習(xí)用品整理、學(xué)習(xí)作息時(shí)間安排等等常需要得到家長(zhǎng)及老師的幫助、督促。只有這樣才可形成良好生活習(xí)慣。

二、新入學(xué)尊重生活習(xí)慣培養(yǎng)方法

生活習(xí)慣是動(dòng)力的定型，也是條件反射長(zhǎng)期積累的結(jié)果。小學(xué)一年級(jí)班主任是學(xué)生各種生活習(xí)慣養(yǎng)成的啟蒙老師。因此，一定要了解學(xué)生的特別，主動(dòng)去深入到學(xué)生的生活中，并且深入探究他們成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)，有針對(duì)性去培養(yǎng)學(xué)生多種的生活習(xí)慣。在養(yǎng)成教育中，針對(duì)學(xué)生年齡不大的特點(diǎn)老師要經(jīng)常變換各種教育策略、方法，運(yùn)用多種途徑目的歸一原則，對(duì)學(xué)生開(kāi)展豐富、元化的導(dǎo)行訓(xùn)練，讓學(xué)生可以不知不常中形成良好生活習(xí)慣。

1.以直觀案例讓學(xué)生明白需要努力的方向

這種方法也可稱(chēng)之為事例明理法。需要根據(jù)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)不足、辨別能力差的特點(diǎn)，采用學(xué)生可以真實(shí)感受的真實(shí)案例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行明理、說(shuō)教。讓學(xué)生可以真正了解什么是需要做的，什么是不能做的。

知乃行之基礎(chǔ)，知愈明則行愈罵。學(xué)生只有明白了為什么要這樣做，要如何做之后，才能產(chǎn)生對(duì)做的興趣，而且體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這樣就的好處在于簡(jiǎn)單、真實(shí)。小學(xué)生所感興趣的事情到處可見(jiàn)，運(yùn)用典型事件對(duì)其進(jìn)行教育要以產(chǎn)生心理上的認(rèn)同。而 且他們好奇心強(qiáng)，對(duì)于周?chē)氖隆⑷擞兄?xì)弱深厚的興趣，案例法可讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得硬感化。

很多一年級(jí)班主任老師也會(huì)采用一些案例計(jì)解法，促進(jìn)新生生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。例如有的老師會(huì)經(jīng)常選擇典型、直觀、具有針對(duì)性以及有側(cè)重的鮮活案例，通過(guò)道德課、班會(huì)課等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這些案例有其他學(xué)校的，也有自己的學(xué)校的，當(dāng)然也有出自于本班級(jí)的，再加上班主任的認(rèn)真、細(xì)化講解，學(xué)生在養(yǎng)成良好生活習(xí)慣方面，進(jìn)步也比較明顯。

2.多給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他他可以充分體驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生形成良好生活習(xí)慣，最簡(jiǎn)單以及最重要的方法就是把養(yǎng)成教育及生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生可以在生活實(shí)踐中去理解、認(rèn)識(shí)，讓人們從感性認(rèn)識(shí)上升到理論認(rèn)識(shí)，再?gòu)睦硇钥缭降綄?shí)踐，達(dá)到實(shí)踐行為目標(biāo)。例如，如何培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的良好品德。道德要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解師長(zhǎng)、體驗(yàn)師長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體貼等均是不可缺少的。在XX小學(xué)一年級(jí)開(kāi)展了一系列的實(shí)踐教育活動(dòng)，如“我是老師的好幫手”、“當(dāng)一天的小干部”、“今天我當(dāng)家”等等。幫助學(xué)生換位體驗(yàn)、思考，明白尊敬師長(zhǎng)產(chǎn)生道理，讓們他可以從自身做起、由小事做起，最后達(dá)到行為品質(zhì)上所追求的目標(biāo)。在這樣的活動(dòng)中，不單可以加大養(yǎng)成教育實(shí)踐性，也增加生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的針對(duì)性。

3.運(yùn)行行為反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

生活習(xí)慣是自覺(jué)、穩(wěn)定、持久以及主動(dòng)的行為方式，要讓學(xué)生做到習(xí)慣成自然是非常不易的。習(xí)慣，在于老師指導(dǎo)、訓(xùn)練，老師一定要對(duì)學(xué)生開(kāi)展長(zhǎng)期、持久的行為訓(xùn)練。行為反復(fù)訓(xùn)練指的是通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作、真實(shí)感受進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練以及鞏固，讓學(xué)生可以掌握正常的、規(guī)范的行為習(xí)慣。例如，生活習(xí)慣是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步形成的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期的。所以要求老師對(duì)學(xué)生開(kāi)展生活習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練時(shí)，其內(nèi)容要由淺到深，一步一步深入。例如，在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣時(shí)，需要先教會(huì)他們開(kāi)展自我服務(wù)，例如，自己的襪子要自己洗，自己的鞋帶也要自己系，讓他們一步一步養(yǎng)成自我服務(wù)的習(xí)慣以及能力之后再教會(huì)他們對(duì)待別人以及集體的事情。只有這樣，才可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己的事情自己做、別人的事情能幫就幫、集體的事情努力做。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，生活習(xí)慣培訓(xùn)并不是短期能看到結(jié)果的，特別是對(duì)一年級(jí)的新入學(xué)的小學(xué)生，一定要在長(zhǎng)期教學(xué)中不斷訓(xùn)練、慢慢深化，一步一步優(yōu)化并持續(xù)，這是我們老師對(duì)于學(xué)生開(kāi)展良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的有效方法。掌握好孩子每個(gè)階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)，采用有關(guān)策略，大力激發(fā)起孩子的內(nèi)在潛力，極大促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此，廣大教育者要在教學(xué)實(shí)踐中不斷去更多的方法，讓每一個(gè)孩子都可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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