小學數學家庭作業多樣化研究

張芳平

【摘要】教師應該不斷優化家庭作業的設計，布置多樣化的家庭作業，通過多樣化的形式和內容，使學生能夠通過數學作業，得到有效的鍛煉，實現素質教育的最終目標.文章立足于小學數學課堂教學現狀，主要分析了小學數學家庭作業多樣化措施.以期通過筆者努力，找到促進小學數學課堂教學效果不斷提升的可靠途徑.

【關鍵詞】小學數學；家庭作業；多樣化；布置策略

在小學數學教學過程中，通過科學的方法布置家庭作業，能夠很好地幫助學生鞏固課上所學習的知識.同時還能夠鍛煉學生的實踐能力，有效提升學生的數學綜合應用能力，起到很好的數學教學效果.所以，這就需要教師在布置家庭作業的時候應該注重以學生為先導，充分激發學生的好奇心和求知欲望.接下來，筆者將針對小學數學家庭作業多樣化實現路徑展開分析研究.

一、布置多元化的家庭作業，增強學生情感體驗

在實現家庭作業多樣化過程中，教師應該注重學生的實際情感體驗，從生活化、應用性等角度出發，改善當前的不足.具體如下：

（一）布置生活化的數學問題

在小學數學教學過程中，教會學生數學知識、增強學生情感體驗、提高學生的綜合能力是數學教學的目標.所以，這就需要在布置家庭作業的時候，教師應該注重布置一些生活化的數學問題.這樣能夠增強學生理解，充分鍛煉學生實踐能力，保證數學教學的效率.例如，在學習“三角形”知識的時候，教師可以布置這樣的作業：“學生們思考一下三角形在生活中有哪些應用，在作業本上把這些三角形畫出來.”通過布置這樣生活化的數學作業，可以使學生結合生活常識思考數學問題，充分鍛煉學生的綜合能力，起到很好的教學效果.

（二）布置應用性比較強的家庭作業

學以致用，學習數學知識的目的就是為了能夠利用其解決生活實際問題.所以，這就需要教師在布置家庭作業的時候，應該注重布置一些應用性比較強的家庭作業.這樣能夠讓學生充分鍛煉實踐能力，起到很好的教學效果.例如，在學習“圖形與變換”的時候，教師可以布置一些實踐應用性的作業.例如，讓學生制作幾組不同的圖形，然后進行變換演示，從而熟練掌握圖形的變換方式，提高數學學習的效率.

二、注重家庭作業的多元化形式，激發學生完成作業的興趣

激發學生學習興趣，促進自主性學習思維的發揮，是實現家庭作業多元化的關鍵.

（一）豐富家庭作業完成的主體

在傳統數學教學過程中，學生的家庭作業都是由學生獨立完成的，這樣雖然能夠鍛煉學生獨立思考的能力，但是沒能夠體現出新課標要求的合作精神.所以，在布置家庭作業的時候，教師應該注重設計一些需要合作完成的家庭作業，可以是學生之間的合作，也可是家長和學生之間的合作.通過這樣的方式，有效提高作業完成的效率，提高學生的綜合能力.例如，在學習“公頃、平方千米”的時候，可以布置面積單位之間的換算作業，通過學生和家長之間的合作使學生對于相關知識有更好的了解，有效增強學生的知識積累，提高學習的效率.

（二）增強家庭作業完成水平多元化

在傳統數學教學過程中，教師為了使學生更加熟練地掌握例題，在作業中會布置單純的模仿例題的作業.這樣就會使學生只能夠掌握這個水平的數學知識，不利于學生的綜合發展.為了能夠讓學生得到更加充分的鍛煉，教師在布置適當的模擬習題練習外，還應該布置一些拓展作業，使學生的發散性思維得到有效鍛煉.例如，在學習“圖形的拼組”的時候，教師還可以布置一些圖形拆分的作業，使學生的發散性思維得到充分鍛煉，有效提高學生數學綜合能力.

（三）分層布置作業

由于每名學生在性格和理解能力上都會存在著一定的差異，所以如果教師布置千篇一律的作業，那么就會難以使學生得到最充分的鍛煉.所以，這就需要教師在布置數學作業的時候，應該注重分層布置作業，使學生能夠得到充分的鍛煉.例如，在學習“組合圖形的面積”的時候，教師可以針對學生的實際情況，布置有針對性的作業.針對數學基礎比較好、理解能力比較強的學生，教師可以布置一些能力拓展的作業，讓學生的能力得到進一步提升；對于能力中等、數學基礎一般的學生，教師應該注重讓學生夯實圖形面積的基礎，讓學生從單個圖形逐漸過渡到組合圖形中，從而實現能力的提高.

三、注重作業評價的多元化

有效的作業評價，是強化作業布置效果的重要環節.而在實現作業多元化的過程中，教師必然要選擇多元化的作業評價策略.

（一）評價方式多元化

教師在對作業進行評價的時候，應該開展多元化的評價方式.首先，針對學生的數學基礎進行評價，幫助學生找到基礎的薄弱點，然后有針對性地學習.同時，應該找到新舊知識結合存在的問題，幫助學生回顧學過的知識，提高學習效率.最后，教師可以通過對于學生作業拓展情況進行評價，激發學生拓展學習的積極性.

（二）評價主體多元化

在進行數學作業評價的時候，教師應該改變傳統教師一人評價的方式，應該注重主題的多元化.讓學生和家長都能夠參與進來，進行學生互評和家長評價相結合.通過多元化的評價主體，使學生能夠得到更加客觀公正的評價，能夠更加虛心地接受評價結果，有效提高作業的完成水平，提高學生數學綜合能力.

四、結語

綜上所述，在小學數學教學過程中，教師應該注重優化家庭作業設計，針對學生實際情況設計家庭作業，同時布置多樣化的家庭作業，使學生的發散性思維能力得到很好的鍛煉，如此才能夠使得學生的學習水平得到提高，從而有效提高學生綜合素質，激發學生學習的興趣，充分鍛煉學生的綜合能力.

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