我國優秀傳統文化在小學德育課堂的滲透策略

侯健良

【摘要】隨著人們對我國傳統文化的關注和重視程度不斷提升，在增強“文化自信”的大背景下，在小學德育課堂中滲透我國優秀傳統文化所體現的意義和作用已不言自明。小學生是祖國明天美好未來的寄望，在德育課堂中對他們做好引導、滋養是義不容辭的任務。為此，本文在闡述在小學德育課堂滲透優秀傳統文化意義的基礎上，提出了我國優秀傳統文化在小學德育課堂滲透的策略。

【關鍵詞】小學德育；優先傳統文化；文化自信；實踐

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

作為多民族文化的共同體，我國優秀傳統文化在小學德育建設中有著重要作用。但是由于歷史因素、地理環境、宗教信仰等方面存在的差異，在小學德育教育中需要進行有目的性、針對性的篩選，以確保德育資源能有效地滲透到課堂教學中。眾所周知，小學階段是對學生進行思想品德教育的主要時期，在這時期孩子們對新鮮事物充滿強烈的好奇心，擁有很強的可塑性，容易接受優秀傳統文化的熏陶。下面就此來具體談談優秀傳統文化在小學德育課堂中若干方面。

一、在小學德育課堂滲透優秀傳統文化的意義

自上世紀80年代我國實行改革開放后，東西方文化的交流與碰撞愈發凸顯，更多的外來文化思潮涌入內地，也不斷進入我們的校園之中。對于缺乏判斷力、充滿好奇心、社會經驗少的小學生而言，外來文化的到來若教師不加以引導，不加以識別，則很容易產生價值觀和思想道德的混亂。而對學生進行傳統文化的滲透，也需要“取其精華”。因此，在小學德育課堂中滲透優秀傳統文化，讓學生充滿“正能量”，為將來的發展打下良好的基礎。

我國優秀的傳統文化經歷了幾千年的不斷發展和濃縮，是我國中華民族在世界發展史上璀璨顯耀的明珠，其博大精深、內涵豐富的特征給正處于好奇心強的小學生帶來了極強的影響力，對他們從小就開展增強“文化自信”提供了良好的精神食糧，對促進他們樹立正確的價值觀、人生觀有著重要意義。所以，在小學德育建設中必須滲透中華優秀傳統文化，讓中華優秀傳統文化走進校園，走進課堂，走進頭腦。

二、在小學德育課堂滲透優秀傳統文化的策略

（一）將優秀傳統文化資源編入德育教材

教材是進行德育教育的主要資源。在我國德育體系中有相對完善的思想品德課程教學，在實施德育教育活動時，我們需要借助新穎的教學模式來傳遞思想道德內容，這樣才能更有利于充分發揮教材的功能。因此，在小學德育課堂滲透優秀傳統文化的途徑之一是結合小學生的心理特征將更多的優秀傳統文化資源編入德育教材中，以促進教材更加形象、生動、有趣，從而激發孩子們的學習興趣。另外，可以適當編寫配合德育教學活動的相關讀物，如結合當地文化特色選編一些更具有德育效應的內容，這樣能更加地讓學生獲得認同感，激發被文化熏陶的興趣，增強文化自信，從而獲得更好的教學效果。

（二）積極營造濃厚的傳統文化節日氛圍

“孟母三遷”的故事表明了校園是影響學生學習的主要場所，學生將在學校中度過人生很長一段時間，學校將對他們的思想形成起著重要的影響作用。據此，我們應當注重校園文化對學生有著潛移默化的影響作用。我們可以通過借助營造濃厚的傳統文化節日氛圍來加強對學生的熏陶。第一，要積極開展多方籌劃工作，采用多樣化方法增強校園的文化氛圍；第二，要隔一兩年舉辦一次全校節日慶祝活動，或者組織學生參觀大型的文化節日展覽活動。比如，加強“尊師重教”宣傳力度，讓每屆學生在校期間至少參加一次校慶活動，或者讓學生和教師充分了解學校的發展史及未來的發展方向。帶領全校師生共同領略學校風采，彰顯本校的學子風貌，激發學生強烈的自信心和自豪感。還可以組織各種知識競賽或文藝慶典，采用不拘一格的活動形式，充分活躍校園文化氛圍，激發學生的積極性，使學生在參加活動的過程中受到情感的熏陶與感染，塑造自己的價值觀、榮辱觀等，有助于學生更健康茁壯地成長。

（三）根據社會實際情況來加強德育實踐

知行合一、學以致用，這就說明了在小學德育課堂滲透優秀傳統文化必須立足社會實際的基礎上加強德育實踐。對此，學校要經常組織有利于傳播中華傳統民族文化的活動，將中華美德學校融入活動全程。比如，定期開展社團活動，在學校中成立合唱團、舞蹈團、武術團、美術團等，鼓勵學生積極參與，讓學生定期參加學校組織的對外交流活動，促使學生在交流活動中，不但可以獲得豐富的民族文化傳統知識，而且可以培養學生良好的競爭與合作意識，增強學生對我國傳統文化知識的耳濡目染，在潛移默化中提升學生的思想水平。

三、結語

在小學德育課堂滲透優秀傳統文化有著重要意義，我們應當不斷探索新的教學方法和途徑來為學生營造良好的傳統文化氛圍，做到“潤物細無聲”，讓孩子們擁有一個美好的成長環境，為他們將來進入社會，為他們將來為國家做出貢獻打下良好的基礎。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）