民族院校創建民族團結進步示范學校的途徑研究

左軍

摘要：自2010年以來，中央、云南省兩級陸續下發關于開展民族團結進步創建活動的文件。作為新中國成立較早的民族院校，云南民族大學啟動了民族團結進步示范校并將其作為學校三大建設目標。在開展創建活動的過程中，學校將民族團結教育融入各項工作中，探索出了卓有成效的創建途徑。分析創建途徑，旨在構建民族院校開展民族團結教育的長效機制。

關鍵詞：民族院校；民族團結教育；民族團結創建

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）05-0087-02

我國是統一的多民族的社會主義國家，在全球化背景下，面對復雜的國內外形勢，加強民族團結教育顯得格外緊迫。開展行之有效的民族團結教育，以澄清觀念、辨明是非，這既是落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針的根本要求，也是促進民族團結進步、實現中華民族偉大復興的客觀需要。[1]民族院校要穩定、健康、有序發展，就必須加強民族團結教育，采取更有效、新穎的方式開展工作。中央宣傳部、中央統戰部和國家民委聯合下發《關于進一步開展民族團結進步創建活動的意見》（民委發〔2010〕13號）后，全國范圍內先后展開了民族團結進步創建活動，涌現出一批示范典型，發揮出積極的帶動引領作用。民族院校響應號召，建設民族團結進步示范校，是促進民族團結教育工作開展，構建民族團結教育長效機制，推動學校健康發展的重要契機。

創建民族團結進步示范校，是云南民族大學繼承和弘揚優良辦學傳統的必然選擇。2014年，學校把民族團結進步示范學校建設作為弘揚辦學傳統、凸顯民大特色、提升影響力的良好契機，全面啟動示范校建設。兩年來，云南民族大學在民族團結進步創建中，重視民族高等教育供給側改革，主動服務和融入“一帶一路”、“民族團結進步示范區”等國家發展戰略，進一步凝練“團結、進步”的辦學精神，形成“民大共識”。目前，云南民族大學創建“民族團結進步示范校”獲得了國家民委立項，并于2015年獲批第二批云南省民族團結進步示范學校。

一、多措并舉創建民族團結進步示范校

云南民族大學在創建工作中結合實際，不斷培育自身特色，堅持把民族團結教育融入各項工作的理念，多措并舉開展好民族團結教育，充分發揮出學校在人才培養、科學研究、服務社會和文化傳承方面的積極作用。從中可總結出有效舉措：

一是以思想政治教育理論課為主渠道。把民族團結教育融入各項工作，其中尤以課堂教學為開展民族團結教育的主要渠道，扎實推進民族團結知識進教材、進課堂、進頭腦。[2]例如，把民族理論和民族政策作為全體學生的必修課；加大投入建設校級重點學科和省級精品課程；組建馬克思主義理論創新研究團隊，積極開展民族團結工作理論研究；組織全校性民族團結進步講座；定期開展師生思想狀況滾動調查，及時掌握各族師生思想動態；定期開展民族團結穩定方面的形勢分析、趨勢研判和隱患排查，針對性地加強各族師生教育管理；把民族團結進步教育納入學校新生入學教育的主要內容，納入學校精神文明建設和行為規范教育全過程，把學生培養成為民族理論、民族政策的積極傳播者和實踐者。

二是以校園特色文化建設為抓手。發揮校內多民族文化共存的優勢，培育師生廣泛參與的校園文化，為各民族優秀文化有效傳承、弘揚、借鑒和發展打造良好的平臺，把各族師生培養成中華優秀傳統文化的忠實傳承者和弘揚者、中國先進文化的積極倡導者和發展者。具體說來就是開展豐富多彩的民族團結教育活動，建設校園特色文化，將民族團結教育活動滲透到課堂教學、社會實踐、集體活動、校園文化、寢室生活等各個環節：形成具有學校特色的民族文化精品項目，共同營造民族文化氛圍濃郁、民族特色鮮明、各民族師生團結和諧進步的“民族大家庭”；開展民族文化傳承與保護工作，發揮好博物館、校史館的保護、傳承、教育、研究功能，開展獨具特色的“本土化”民族藝術教育。

三是以解決實際需求為導向。民族院校要重視解決學生實際問題，特別是要針對民族地區、民族高校和非民族地區、普通高校的少數民族學生的具體情況[3]：首先，積極推動民族高等教育供給側改革，以民族地區需求為導向。結合云南少數民族和民族地區發展實際，加大少數民族人才培養規模和范圍，打造各民族高素質人才培養基地。逐年提高少數民族學生錄取比例，還根據邊疆民族地區的實際需求，合作培養少數民族應用型人才；其次，利用學科專業、科研隊伍的資源優勢，服務邊疆經濟社會發展；再次，針對學生貧困面大，貧困程度深的實際情況，不斷完善政策和措施，通過“獎、助、貸、勤、減”等有效途徑解決學生實際困難的幫困助學機制，并積極健全就業指導機構和信息服務系統，開設就業指導和職業規劃課程，引導畢業生到邊疆民族地區、到祖國最需要的地方建功立業。

四是以媒體宣傳報道為助推。開展民族團結教育，構建和諧校園文化氛圍，推進民族團結進步示范校創建活動的開展，需發揮媒體對民族團結社會輿論的正面導向作用，整合校內師資、教學、社團等資源，提高民族團結教育工作的時效性、覆蓋面和影響力。在創建活動中，校內外媒體的宣傳報道將起到助推的重要作用：利用校園宣傳欄等傳播載體，加強宣傳力度；發揮傳統主流校園媒體的價值引領作用，及時推送關于學校開展創建活動的新聞信息，策劃專題報道來開展宣傳教育；積極開拓網絡媒體平臺，拓寬民族團結宣傳渠道。如云南民族大學建立了一批大學生思想政治教育類網站，10多個校級新媒體宣傳平臺，引導全校400多個新媒體平臺，將民族團結教育與新媒體融合，不斷改進宣傳教育手段，擴大影響力和覆蓋面；通過開展有亮點、有成效的工作來吸引社會主流媒體的關注、報道。云南民族大學的民族團結進步示范校創建活動得到了省內多家主流媒體的宣傳報道，起到了良好的宣傳作用。

二、以創建活動為契機構建民族團結教育長效機制

創建民族團結進步示范學校，是民族院校開展民族團結教育工作的推動器，也是構建民族團結教育長效機制的重要契機。畢竟創建有時，而教育不會結束。對創建途徑進行研究總結，就是為了在此基礎上形成一些經驗總結，以創建活動為契機構建民族團結教育的長效機制：

一是創新工作理念，形成特色。善于根據新常態，更新民族團結進步創建工作理念，主動適應國家戰略和地方發展需求，注重創建工作的頂層設計，將民族團結進步事業作為學校工作而統領，形成“和而不同”的自身特色是關鍵。

二是創新工作載體，豐富內涵。要把民族團結教育作為思想政治教育的核心內容，并不斷拓寬教育途徑，創新教育載體，強化組織保證，加強干部教師隊伍建設。

三是結合實際，注重需求。民族類高校與其他高校的區別就是要在民族團結進步創建工作中發揮出引領作用，必須緊密將民族團結進步創建與學校自身發展和邊疆民族地區經濟社會發展需求結合起來，真正體現“民族”二字的價值，服務少數民族和民族地區是根本。

四是解決問題，實現發展。創建的目標不應是空中樓閣，要將創建成果惠及各民族師生，體現在提高學生就業率、就業質量和著力改善師生工作、學習和生活條件上，體現在解決各民族師生的合理訴求上，要尋求學校發展“最大公約數”。實現學校發展、師生發展，進而促進少數民族和民族地區的發展乃是創建根本途徑，也是創建的目標。

參考文獻：

[1]盧守亭.新世紀我國民族團結教育研究：回顧與展望[J].西北民族大學學報（哲學社會科學版），2012，（01）.

[2]刑金良，娜么塔，毛敏.民族高校構建民族團結教育長效機制的探索和思考[J].西南民族大學學報，2012，（09）.

[3]楊敏，等.新時期我國高校民族團結教育研究述評[J].柳州職業技術學院學報，2012，（06）.