如何讓小學(xué)生作文“靚”起來(lái)

張文輝

【摘要】本文講述教師如何讓學(xué)生積累豐富靚麗的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靚麗的語(yǔ)言的技巧，加強(qiáng)對(duì)生活的感悟，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)把積累的精美好詞好句運(yùn)用在習(xí)作中，使作文內(nèi)容豐富多彩、感情真摯，給人以立體靚感。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；語(yǔ)言；立體美；古韻美；質(zhì)樸美；酷美

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文教學(xué)歷來(lái)都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)生要寫一篇鮮活感人、光彩照人、神奇動(dòng)人的靚作文，一定要讓作文的語(yǔ)句靚起來(lái)。但通過(guò)調(diào)查了解，當(dāng)前小學(xué)生寫作文的狀況并不樂(lè)觀，農(nóng)村小學(xué)生寫的作文語(yǔ)言平淡，樸素短小，缺少活力靈氣，造成這種現(xiàn)象的主要原因是小學(xué)生還不會(huì)運(yùn)用精美的好詞靚句來(lái)裝扮習(xí)作。如何讓學(xué)生作文靚起來(lái)呢？在我多年的語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)出，覺(jué)得要指導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面可使作文靚起來(lái)。

一、用好動(dòng)詞，創(chuàng)設(shè)“動(dòng)感美”

動(dòng)詞是語(yǔ)言藝術(shù)中最有感人魅力的表現(xiàn)。就如北宋王安石在《泊船瓜洲》詩(shī)中運(yùn)用的“綠”（形容詞活用為動(dòng)詞）一詞，把全詩(shī)動(dòng)感美化了。如果小學(xué)生在習(xí)作中能恰當(dāng)?shù)幕钣脛?dòng)詞，就能讓文章充滿生機(jī)，如一名小學(xué)生寫《大公雞》的一段描寫：“……這只大公雞忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一堆稻草，奮不顧身地飛奔而上，掄起兩條黃色腿，一陣狂扒，扒得塵土飛揚(yáng)，可是一點(diǎn)食物也沒(méi)找到。但它還是不甘心，又是一陣狂扒，結(jié)果還是一無(wú)所獲，垂頭喪氣地走 了……”此段描寫中運(yùn)用了“飛奔、掄、扒、走”等動(dòng)詞，把大公雞覓食的情形描述得形象生動(dòng)，動(dòng)感十足。

二、活用擬聲詞，打造“音樂(lè)美”

動(dòng)聽(tīng)的聲音，能給人美的享受。小學(xué)生從小就能模仿動(dòng)物的叫聲以及聆聽(tīng)大自然的各種聲音，在寫作文中能恰到好處的運(yùn)用擬聲詞，會(huì)使讀者產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想，如同身臨其境般的感覺(jué)。如一名小學(xué)生對(duì)《夏日酷雨》的描寫：……天暗下來(lái)了，烏云密布，空氣變得悶熱，突然一道閃光劃破長(zhǎng)空，緊接著一聲霹靂，震耳欲聾，“轟隆隆”的聲音如敲大鼓，這時(shí)狂風(fēng)“呼呼”的卷雨而來(lái)，撞在玻璃窗上發(fā)出巨大的“砰砰”聲，刮得樹(shù)葉“嘩啦啦”的響……這段描寫恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬聲詞，讓讀者感受到了大自然聲音的美妙，如同欣賞音樂(lè)會(huì)般的享受。

三、善用“彩”詞，使作文增添“多彩美”

生活是充滿色彩的，作文也應(yīng)該增添美麗的彩色。小學(xué)生作文中如果有幾處精妙的色彩描寫，會(huì)使文章起到意想不到的效果。就如蕭紅作家寫《火燒云》的描寫片段：“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有……”運(yùn)用有關(guān)豐富的色彩詞語(yǔ)，描繪出火燒云顏色之多、變化之快的美麗景象，給人以色彩美、動(dòng)態(tài)美，增強(qiáng)了文章的魅力，引人入勝。

四、恰當(dāng)加修飾詞，讓作文再現(xiàn)“豐滿美”

小學(xué)生初寫作文敘述的內(nèi)容總是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，就如秋天的一棵樹(shù)，缺枝少葉，只剩樹(shù)干，要使這棵“樹(shù)”枝葉繁茂，充滿生機(jī)勃勃的，這就要教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用修飾詞，讓文章豐滿起來(lái)。教學(xué)中，我經(jīng)常要求學(xué)生給句子加上恰當(dāng)修飾詞的擴(kuò)寫訓(xùn)練，學(xué)生的作文就有很大的改觀，如一名學(xué)生寫“媽媽笑了”一句，我就指導(dǎo)學(xué)生注意寫出媽媽的相貌及神態(tài)等，學(xué)生立刻就把句子改成“緊繃著臉的媽媽突然撲哧一聲地笑了”，這樣讓讀者如見(jiàn)其人聽(tīng)其聲。

五、借用經(jīng)典詩(shī)詞，讓作文增添“古韻美”

我國(guó)的經(jīng)典古詩(shī)詞蘊(yùn)含著豐富的情感，是中華民族的文化精華。小學(xué)生已經(jīng)能初步熟記含義深刻、意境優(yōu)美的經(jīng)典詞句，如能恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中，定會(huì)使作文古韻十足，給人以美的感覺(jué)。如學(xué)生在寫有關(guān)母親的作文，經(jīng)常用到“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”歌頌偉大的母愛(ài)；寫激勵(lì)學(xué)習(xí)勵(lì)志的作文經(jīng)常會(huì)用到“少壯不努力，老大徒傷悲！”來(lái)勉勵(lì)告誡自己及他人；在表達(dá)思念家鄉(xiāng)情感會(huì)用到“每逢佳節(jié)倍思親”等經(jīng)典詩(shī)句來(lái)抒情，點(diǎn)明中心，使文章具有濃濃的古韻美。

六、多用成語(yǔ)諺語(yǔ)歇后語(yǔ)使文章質(zhì)樸美

成語(yǔ)具有簡(jiǎn)練、勻稱、和諧的節(jié)奏和韻律的特點(diǎn)；諺語(yǔ)具有通俗易懂、真切感人的特點(diǎn)；歇后語(yǔ)具有形象生動(dòng)的寓意、言明意簡(jiǎn)的特點(diǎn)。多運(yùn)用這些詞組到作文中，使文章描述更有感情色彩，充滿生活情趣，給人以和諧、質(zhì)樸、自然的感覺(jué)。就如學(xué)生寫《記一次春游》寫道：俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。今天陽(yáng)光燦爛，春風(fēng)送暖，我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下快快樂(lè)樂(lè)地走向綠茵茵的田野，去尋找五彩斑斕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天……”這段話一連運(yùn)用了幾個(gè)成語(yǔ)，讓文章增添了和諧的節(jié)奏，韻味十足；又如學(xué)生寫《一次成功的嘗試》用上了“失敗乃成功之母”“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”等諺語(yǔ)總結(jié)全文；再如學(xué)生寫《我》的片段：“我喜歡唱歌，一聽(tīng)到音樂(lè)就像牙醫(yī)拔牙——不能自拔地哼唱起來(lái)，同學(xué)們都說(shuō)我是入魔了……”這樣寫比平鋪直敘的描述要和韻質(zhì)樸多了，充滿生活的味道。

七、學(xué)會(huì)用修辭，讓作文展現(xiàn)藝術(shù)美

修辭是一項(xiàng)屬于實(shí)效性的語(yǔ)言表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用修辭手法，能把句子化抽象為具體，化枯燥為豐滿，化粗糙為細(xì)膩的效果。小學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中已知道常用的比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)和設(shè)問(wèn)六種修辭，可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭，來(lái)增加藝術(shù)美。

八、巧用幽默，讓作文具有“酷”美

幽默是有趣而又意味深長(zhǎng)，要使文章生動(dòng)有趣，就得運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)句，小學(xué)生在習(xí)作中適當(dāng)采用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)句，會(huì)使文章增添許多生機(jī)活力，妙趣橫生，展現(xiàn)變化多端的風(fēng)趣，給讀者留下難忘的回味。

以上所述，我們教師要讓學(xué)生掌握有用的寫作方法，讓學(xué)生積累豐富靚麗的好詞好句，并且教會(huì)小學(xué)生要把作文全方位打造包裝，這樣寫起來(lái)的作文就有動(dòng)感、有顏色、有聲音，有韻律，有親和力，有文采，富有個(gè)性。這樣才能引起讀者想象，給人以立體靚感。學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些技巧，結(jié)合生活的感悟，那還擔(dān)心學(xué)生寫不靚作

文嗎？

（編輯：郭恒）