淺議小學生校園幸福感的提升

江蘇南京市雙塘小學 闕俊

淺議小學生校園幸福感的提升

江蘇南京市雙塘小學 闕俊

小學生對幸福的認知和幸福觀的形成，需要在校園環境中通過一系列的教育活動，不斷體會、不斷體驗，對于幸福的感受從身體上的愉悅逐步轉移到對身心上的愉悅之中。因此，如何提升小學生在校園生活中的幸福感，就需要對小學生幸福感的特點及品質進行研究,就此,筆者結合小學生的身心特點及實際情況進行了一些研究。

小學生 校園生活 幸福感

什么是學生的幸福?學生一旦發現了他們的創造力和分析力，并將其實際應用的話，很快就會覺得生活有意義，可以靠自己的能力嘗試或研究一些事情，從而會產生幸福感。幸福教育是充滿責任感的自我決定的教育。幸福教育并不贊成孩子們開始就做一切，也不贊成由于害怕沖突而出現拒絕參與各種的精神流亡行動。怎樣讓學生能夠由比較物質、生理性的幸福提升到精神性的幸福呢？這就得談談怎樣讓小學生變得幸福。

一、小學生產生幸福感的特點

1.幸福感產生是要對錯綜復雜的事物進行挑戰

要把錯綜復雜的生活視為人生的挑戰。每個人的生活都會有起有落的，有幸福的時刻，也有痛苦的時候，關鍵是讓孩子懂得人生的意義，同時讓他們知道，在我們的生活經歷中不論順利與否都會面臨許多復雜多變的情況，要有思想準備，將一切的困難視為一種挑戰，接受這種挑戰就會產生幸福感?！?br>