淺析小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

浙江新昌縣南明小學(xué) 呂勇松

淺析小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

浙江新昌縣南明小學(xué) 呂勇松

在小學(xué)階段，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是比較關(guān)鍵的內(nèi)容，不僅考察教師的教學(xué)應(yīng)變能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和熱愛學(xué)習(xí)、生活的熱情。為此，筆者就小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，以提升學(xué)生的生活素養(yǎng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng) 小學(xué)生 實(shí)踐能力

作為小學(xué)時(shí)期重要的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的綜合實(shí)踐能力具有關(guān)鍵的作用。因此，如何實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性活動(dòng)的有效開展對(duì)于教師而言，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。對(duì)此，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為其設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，將實(shí)踐性教學(xué)與探究性教學(xué)有機(jī)地融合起來(lái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添色彩。小學(xué)生如果能夠積極地參與進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，不僅有利于拓寬視野，打破既有的思維定式，還可以有效地提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力，與同學(xué)建立和諧穩(wěn)定的關(guān)系。

一、利用自主探究，促使實(shí)踐能力得到提升

由于小學(xué)生尚處于心理發(fā)育較為稚嫩的階段，對(duì)于廣闊而又復(fù)雜的社會(huì)外界充滿了好奇，因此若能找到調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，并逐漸引導(dǎo)至實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，就能增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性。從前，教師們主要采用“接受性學(xué)習(xí)”的模式進(jìn)行教學(xué)，在這一過(guò)程中，往往是教師單向地對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，枯燥而又乏味，所以很難激發(fā)起學(xué)生的活躍性，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴性，看待問(wèn)題的角度也比較狹隘。……