“讀”占鰲頭，悟情明理
——《三個兒子》教學設計與說明

江西上饒市余干縣古埠中心小學 陳助先

“讀”占鰲頭，悟情明理
——《三個兒子》教學設計與說明

江西上饒市余干縣古埠中心小學 陳助先

【教材簡析】

《三個兒子》是人教版語文二年級下冊第六組中的第三篇課文，第六組是以人物優秀品質為主題選編課文的。《三個兒子》是一篇短小的故事型課文，在質樸通俗的語言中蘊含著孝敬父母這一深刻永恒的道理。

【教法分析】

二年級下冊承擔了向中年級過渡的任務，讓學生“讀”占鰲頭，既能落實第一學段的教學目標，又在學習方法、學習能力上為第二學段的學習奠定基礎。通過開門見山的淺讀，師生合作的評讀，人物角色的朗讀，感悟情感的演讀，內化行為的真讀，讓學生在體驗閱讀的樂趣中得到語言訓練，從而明白文中老爺爺為什么說只看到一個兒子。學生在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到孝敬父母的情感熏陶。

【教學目標】

1.通過隨文識字和情境中識字，鞏固“聰、拎”等8個生字，書寫“桶、拎”等9個字。

2.在整體把握課文的基礎上分角色朗讀課文，正確流利有感情。

3.欣賞課文，讀中悟情，讓學生懂得要孝敬父母的道理。

【教學重點】

在整體把握課文的基礎上分角色朗讀課文，正確流利有感情。

【教學難點】

欣賞課文，讀中悟情，讓學生懂得要孝敬父母的道理。

【教學過程】

一、情境中復習生字新詞

1.上節課我們學了《三個兒子》課文中的生字，下面來檢測檢測：水井里上升的叫什么？（出示古井，井內木桶上搖，出示生字“木桶”）