講究教學語言藝術增強語文課堂魅力

江西南昌市城北學校 周愛紅

講究教學語言藝術增強語文課堂魅力

江西南昌市城北學校 周愛紅

教師的教學語言藝術，是課堂教學能否取得高效的一個關鍵。精準規范、生動形象、幽默風趣、平等互動的教學語言藝術會激發學生的聽課熱情，增強語文課堂的魅力。

語文教學 語言藝術 課堂魅力

“教師的教學語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動教育”，因此，教師的教學語言水平，是課堂教學能否取得高效的一個關鍵，它直接影響著學生聽講情緒，影響著教師主導作用的發揮，從而影響教學效果。

一堂生動活潑、好聽易懂、富有創造性、能充分吸引學生注意力的語文課，一定貫穿著美的教學語言藝術。因此在某種意義上說，課堂語言藝術，是增強語文課堂魅力的前提。下面，我就從五個方面談談自己對小學語文教學語言藝術的認識：

一、教學語言要精準規范

作為一個語文教師，語言的精準規范非常重要，因為學生會模仿老師的語言。假如某位教師喜歡說口頭禪“對吧”，那你去觀察她的學生們課間交流的表現，你會發現，她的學生們也喜歡口口聲聲“對吧，對吧”；假如某位教師按照方言習慣，“跟、給、替”不分，那她的學生就會出現這樣的表述錯誤：本應是“爸爸給我買了一本新書”，她就會表達成“爸爸跟我買了一本新書”。

另外，精準規范的教學語言，必將為學生語文素養的逐步形成和發展奠定堅實的基礎。

我曾經在上《火燒圓明園》一課時，問過學生這樣一個問題：“圓明園有些什么讓我們說它有不可估量的價值”，而我在看了竇桂梅老師指教的《火燒圓明園》視頻之后，發現我的語言是多么不規范、不精準！……