高中物理教學中的解題方法探析

張紅玲

摘 要：相較于初中物理而言，高中物理無論是從知識深度，還是理解程度，抑或范圍廣度，都上升了不止一個層次，其教學難度也可想而知。這不僅對教師的教學提出了新的挑戰與要求，對高中學生的理解能力、抽象能力以及思辨能力都有一定要求。所以，這就需要廣大教師在具體的物理教學中，不僅需要注重正確的教學方式，還應當注重培養學生的思維能力、創新能力以及抽象能力，教會其物理解題方法。基于此，針對高中物理教學現狀，提出了培養學生解題思路的教學策略，以期優化高中物理課堂教學效率，提升學生物理學習能力。

關鍵詞：高中；物理教學；解題方法；策略措施

物理不僅是高中理科中最為基礎的一門學科，同時也是高中教學中最為重要的學科之一。所以，在高中教學中，教師應當高度重視物理教學，以目前高中學生物理學習中存在的問題為依據，有針對性、目的性地進行教學方法的改革以及教學手段的創新，重視教學目標的設立與確定，激發學生物理學習興趣，調動學生感官情緒，提升其創新能力、思維能力與邏輯能力，讓其在應試教育背景下，能以一種輕松、愉悅的學習狀態參與到具體課堂教學中，讓其能夠擁有直面高考的勇氣，從而提高其競爭能力。

一、重視審題建模，抓住問題本質

從目前的高考趨勢來看，高考物理試卷主要包括選擇題、填空題、實驗題、計算題這幾大類，而無論是哪種題型，審題都是最首要與關鍵的。從以往的考試情況來看，因為審題不仔細而失分的學生比比皆是。這就給我們廣大的物理教師敲響了警鐘：重視審題。但大部分學生都沒有審題意識，一拿到考試試卷就想要立馬得出答案，即使有審題習慣的學生，也往往不知如何審題，其結果是白白浪費考試時間。基于此，本文這里將著重講解審題過程中最為常見與實用的審題方法，即審題建模法。這種解題方法能夠讓學生快速抓住問題本質，從而高效解決物理難題，提高得分率，節省考試時間。其實審題建模并不難，例如，小球從高樓自由下落，其模型則來源于自由落體，學生只要掌握了這一部分知識，對于類似這樣的題型就能夠舉一反三，靈活運用，并迅速抓住其本質，達到事半功倍的效果。

二、巧用教學教具，發現內在規律

高中物理相較于初中物理而言，更具有抽象性，這對于大部分學生而言無疑是致命的，而在具體的高中物理教學中，為了能夠讓學生更加深刻、形象地感受到某些理論知識，教師則可巧用數學教學中常見的數學公式，如三角函數、平面幾何等，引導學生進行深入思考，培養其知識遷移能力，讓其通過主動實踐發現物理知識的內在規律。此外，觀察法與圖像法也是高中物理教學中常用的教學工具，其中尤以圖像法解題效果最佳，質量最好。因為，這種解題方法能夠讓學生清楚地感受到各個物理量之間的數量關系與位置關系，追及問題就是這種解題方法的一種典型。通常學生在審題過程，容易被大量的文字信息干擾，從影響解題速度與解題正確率。這就需要我們廣大教師在具體的高中物理教學中，應當重視學生利用圖像法進行解題答題的培養方法，讓其能在邊審題邊作圖的過程中快速發現物理知識的內在規律。例如，甲、乙分別從A、B兩地同時出發，已知甲的速度是乙的兩倍，甲、乙在兩小時后相遇，請問A、B兩地之間的距離？像這種問題，學生如果直接進行解答，難免會費時費力，且不一定能夠得出正確答案，而采用圖像法，甲、乙以及A、B之間的數量關系就一目了然，其解題速率與正確率也自然而然得到提升。通過對這種題型的分析與歸納，學生會發現這類題型的內在規律，并能在下次遇到這類題型時，快速解題，高效答題。

三、規范解題步驟，優化解題思路

物理是一門邏輯性很強的學科，無論是審題、解題以及答題都具有一定的內在邏輯性。但在具體的考試過程中大部分學生的解題與答題步驟缺乏一定的內在邏輯性，這就容易造成在后面解題過程中出現混亂，不僅會影響整個解題速率，有時甚至會完全脫離之前的解題思路，從而出現“詞不達意、言不由衷”的尷尬局面。所以，這就需要我們廣大的物理教師在具體的課堂教學中，應當高度重視與規范學生的解題步驟，以此讓學生清楚地知道自己的解題思路，從而避免不必要的錯誤。具體操作方法如下：首先引導學生對題目中的已知條件以及未知條件進行分析；緊接著讓學生根據已知條件做示意圖，做到具體問題具體分析；最后，讓學生根據前兩個步驟的解題思路將詳細具體的步驟一一謄寫在答題紙上，從而優化學生的解題思路，提升學生的解題能力。這種規范解題思路與解題方法習慣的養成，無論是對學生后續的物理學習，還是對其他學科的學習都有著重要意義，能讓學生以一種慎獨的精神要求自己，從而提高自我能力。

總而言之，解題思路與解題方法的習得與養成，非一朝一夕就能形成的，而需要長期、持續、循序漸進地進行，尤其是在高中物理教學中，就更需要花費更多時間與精力去培養。這就需要我們廣大物理教師，要善于運用一切有利的教學方式與教學手段，結合學科特點以及學生身心發展規律，充分發揮學生的主體地位，調動學生的感官情緒，讓其主動參與其中、主動探究、自主思考，以此提升其解題思路與答題技巧，促進其綜合能力的全面提升。

參考文獻：

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編輯 謝尾合