高校輔導員角色定位及職業化發展探析

許瀚心

(西安音樂學院，西安 710061)

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高校輔導員角色定位及職業化發展探析

許瀚心

(西安音樂學院，西安 710061)

輔導員是高等院校中專職從事大學生思想政治教育及管理的教師群體，提升其職業技能是高校輔導員隊伍專業化、職業化發展的必然趨勢。從高校輔導員的角色定位、職業素養提升和管理機制等方面探討高校輔導員的職業化發展途徑，可為高校輔導員的職業化發展和隊伍建設及高校教育質量的快速提升提供充足的動力。

高等院校；輔導員；角色定位；職業發展

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份”。這一規定明確了輔導員隊伍在高校的身份定位問題，為輔導員隊伍的管理、培養和發展奠定了基礎。根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，各地高校又以此為原則，根據本學校的實際情況，先后出臺了一系列相關配套政策，逐步形成了具有中國特色的高等學校輔導員隊伍建設管理體系，為輔導員隊伍的專業化、職業化發展奠定了較為扎實的基礎。但是，身份的確定又帶來了另外工作的泛化，在實際工作中，由于實際工作的繁雜，身份、角色的交叉，為輔導員工作內容的泛化帶來了“法理”依據，同時也模糊了輔導員管理工作內容的邊界，無法體現工作的專業性。

1 高校輔導員的角色定位現狀

高校輔導員的角色定位是黨、國家和社會所賦予的，是一個綜合性的角色，要求輔導員身兼綜合性的職業責任。2006年出臺的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中指出，高校輔導員一方面是從屬于教師隊伍，另一方面又是高等院校管理隊伍的重要組成部分，兼具教師和管理干部的雙重身份。高校輔導員既是開展大學生思想政治教育的中堅力量，又是大學生健康成長路上的引領者。既是教育者又是管理工作的組織者、實施者和指導者，在對輔導員角色賦予權利的同時也提出了應履行的義務，正是這種職責的多元化、綜合化，致使輔導員在實際工作中存在職責不清、定位不準、職業評價不高的問題。

高校輔導員在完成繁重的思想政治教育工作的同時，還要承擔許多諸如幫困工作、心理輔導、就業指導等大量事務性工作，有時還要承擔部分行政、教務管理任務，工作上與教務、財務、后勤、保衛等部門都有交集，存在著交叉管理，所以高校輔導員的職業具有“基層性”、“復雜性”、“教育性”、“服務性”、“煩瑣性”的特點，輔導員的角色已經由單一的思想政治教育向學生事務發展。這樣，雖然為進行學生思想政治教育提供了更多的載體和渠道，能更加細化地對學生的生活、學習、就業進行指導。從高校輔導員的職業角度來講，要求其肩負綜合性職責無可厚非，但要求每個高校輔導員都要承擔起這種綜合性的職責，會嚴重影響高校輔導員的專業化建設。繁雜的事務性工作使輔導員不得不將大部分時間和精力投入其中，根本無暇顧及其他，這種特性減弱了高校輔導員行業的吸引力，使從事高校輔導員工作的人才對從事此職業變得有所顧慮。

2 提高高校輔導員職業化發展的保障機制

《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中指出：把專職輔導員作為儲備黨政干部培養和選拔的重要來源，根據工作需要向當地組織部門推薦工作。重視輔導員職業期望，通過搭平臺、建體系、抓節點，不斷健全輔導員職業發展的保障機制，建立和完善輔導員自身建設和發展的相關制度，疏通調任、掛職、輪換鍛煉通道，減少人才流失。打通輔導員上升空間順暢的等級評定，暢通輔導員職業選擇的流通渠道，優化輔導員職業發展的政策環境，開通輔導員進一步進修、培訓、讀研、轉政的路徑，為走專業化、職業化方向發展的輔導員提供可持續發展的空間。

各大高校在輔導員招聘的過程中，更強調輔導員的綜合素質和能力，對專業的要求相對弱化，這一現象導致輔導員學科背景的多樣性。在現實工作中，輔導員需要具備大量的專業知識，“博而不專”是不能滿足工作需要的，相當一部分的輔導員缺乏相應的專業學習背景，使輔導員變成了什么專業都可以從事的崗位，因此，輔導員的專業權利和自主性受到擠壓和懷疑，給日后的專業訓練帶來了困難和阻力，但是，僅僅通過崗前培訓來解決這個困難，其成果必將會以失敗收場。因此，各高校更應該重視的是有助于輔導員職業成長的入職后培訓。

3 合理角色定位促進輔導員職業化發展

3.1 提高資格準入標準和職業認同感

首先，高校目前在聘用輔導員上大多實行的是資格認證制度，因此，資格認證成了考察輔導員職業化受教育程度的重要衡量標準之一，招聘時提高輔導員的資格準入水準，在正式錄用后繼續培訓，避免流于形式的短期培訓而取得資格認定，忽略了資格認證制度的實際意義。想要提高輔導員的社會認可度和職業認同感就必須實行高標準的資格認證制度，在持證方面可以采取雙向準入制度，既可以持證上崗也可以先上崗后考證。一方面，允許思政專業在校大學生參與認證考試，在就業時優先錄用；另一方面，其他專業的優秀人才也可經用人單位考核通過后再取得資格認證，規定在一定的期限內無法取得認證者便解除其聘用。其次，輔導員選拔、聘用制度的規范和全面考察的實施可為輔導員隊伍素質保障把好關。同樣，制度規范性、完備性和科學性能夠提升其對工作的價值認同，從而從根本上提高輔導員的職業榮譽感和工作成就感。在選拔輔導員時，不能過分地、簡單地把高學歷作為入職的學歷要求，應全方位的考察輔導員的綜合素質，建立資格準入制度，規范準入程序，創造公平、公正、公開的競爭環境。創新筆試和面試程序，既關注現有能力，也注重輔導員潛質的挖掘和以后工作績效的提升。

3.2 理順管理機制，拓寬晉升渠道

在管理機制上如何理順高校輔導員與相關部門的關系，高校輔導員行業組織由哪個部門管理，人員構成、經費來源、組織章程等都需要相關機制加以保障，建立相關工作機制是綜合改革背景下輔導員隊伍發展需要解決的問題。針對高校輔導員專業化建設的政策、措施要盡快出臺，雖然已經出臺和實施了一系列政策措施推動專業化建設，但專業化畢竟是一個立體的系統工程，涉及選拔機制、考核機制、激勵機制、培養機制、晉升機制、管理機制等諸多方面，系統性、多角度對輔導員隊伍建設進行規劃，同時，要允許持證的資深輔導員在各高校和專業培訓機構間橫向流動。

3.3 提高工作效率，保障工作精力

輔導員的工作涵蓋了學生的思想政治教育工作，兼顧了學生學習、生活、心理、就業、情感的方方面面，事務性工作內容寬泛繁雜且責任重大，為有效開展思想政治教育工作形成阻力，造成工作成就感降低，職業倦怠感加重等，各高校行政管理部門應進一步提高高校輔導員的工作效率，創新工作機制，為輔導員開展科研工作提供必要的時間保障。高校行政管理部門要進一步完善管理體系，應用先進的管理辦法，優化各部門的分工，精簡辦事流程，提高工作效率，明確輔導員的工作職能，減少額外工作量。在網絡高速發展的今天，充分發揮新媒體技術優勢，創新學生教育管理平臺，開辟輔導員教育管理工作新陣地，創建有較強互動性的新媒體溝通平臺。

在全面深化綜合改革的前提下，我們要辯證地、全面地認識和看待綜合改革新形勢下高校輔導員的職業發展和隊伍建設工作，為我國社會經濟發展與高校教育質量提升提供充足的動力。

[1] 王虹，劉智.新媒體時代高校思想政治教育創新研究[M].北京:社會科學出版社，2012.

[2] 蘇文明，朱惠斌.高校輔導員職業核心競爭力研究[J].教育評論，2014，(10)：74-76.

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On the role orientation and professional development of college counselors

XU Han-xin

(Xi′an Conservatory of Music, Xi′an 710061, China)

Counselor is a specialized group of college students engaged in the ideological and political education and management of college teachers, to enhance their vocational skills is the inevitable development trend of college counselors. This paper explores the professional development of college counselors from the aspects of the role orientation, the promotion of professional accomplishment and the management mechanism, which can provide sufficient motivation for the professional development of college counselors and the rapid construction of the team and the rapid improvement of the quality of university education.

Institutions of higher learning; Counselors; Role orientation; Career development

2017-04-25

許瀚心(1987-)，女，碩士，輔導員。

F426

B

1674-8646(2017)11-0090-02