淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

王曉雁

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性的課程，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有著奠基性的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成較穩(wěn)定的行為方式，促使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的潛能。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.136

常言道：“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！绷己玫牧?xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益?，F(xiàn)在有些學(xué)生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，影響了成績(jī)的提高，因此我們應(yīng)致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而挖掘出學(xué)生的智力潛能。

一、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的“習(xí)慣意識(shí)”

要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好的“習(xí)慣意識(shí)”入手。人的習(xí)慣很多：生活習(xí)慣，道德行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，但不管是什么習(xí)慣，它們之間都存在著聯(lián)系，有著相互促進(jìn)，相互制約的作用。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！蔽覀兛梢园l(fā)現(xiàn)，許多成績(jī)落后的學(xué)生往往是道德行為習(xí)慣也相對(duì)落后的學(xué)生，他們往往表現(xiàn)得沒(méi)有禮貌，不講文明，如：隨意進(jìn)出教師辦公室，在教室大呼小叫，有的甚至喜歡打架罵人，顯得沒(méi)規(guī)矩。如果我們對(duì)這些現(xiàn)象視而不見，而只是一味的“關(guān)注”他們的學(xué)習(xí)，效果能好到哪里去呢？但如果轉(zhuǎn)變一下角度，抓好平日的常規(guī)管理，從培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣人手，讓其在頭腦中形成“原來(lái)做什么事情都得有個(gè)規(guī)矩”的意識(shí)，即形成“習(xí)慣意識(shí)”，使這成為學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)部動(dòng)力，從而為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)，提供前提。如何才能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最有效的方法即有意的強(qiáng)化訓(xùn)練。一般可分為三個(gè)步驟：1、使學(xué)生了解有關(guān)行為的社會(huì)意義和產(chǎn)生自愿練習(xí)的意向；即“動(dòng)之以情，曉之以理”的過(guò)程；2、創(chuàng)設(shè)按規(guī)定的方式一貫行為的條件，其中包括集體的監(jiān)督，盡可能地不給重復(fù)不良行為的機(jī)會(huì)；3、使學(xué)生了解行為的結(jié)果和練習(xí)的進(jìn)步情況，及時(shí)給予強(qiáng)化。

二、興趣是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵

1.做一位讓學(xué)生喜歡、感興趣的語(yǔ)文老師。古人云：“親其師，信其道?！边@句話明確告訴我們：學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中伴隨著強(qiáng)烈的情感、興趣因素，做為小學(xué)生更為強(qiáng)烈。學(xué)生如果對(duì)你有感情，就特別喜歡你所教的學(xué)科，樂(lè)意地學(xué)習(xí)你所教的內(nèi)容。反之，如果學(xué)生與任課教師沒(méi)有感情，甚至格格不入，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不喜歡學(xué)習(xí)這門功課。為此，做為小學(xué)語(yǔ)文教師，要有目的地親近學(xué)生，做他們的知心朋友，為他們排憂解難。在教學(xué)中，教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注滿腔的愛，尤其是對(duì)學(xué)困生，更要理解他們，關(guān)心他們，幫助他們，使全體學(xué)生都能充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上地學(xué)習(xí)。同時(shí)，做為小學(xué)語(yǔ)文教師，要全面提高自身素質(zhì)，使自己有一副好口才，有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，有一手漂亮的粉筆字，有淵博的知識(shí)，有高雅的氣質(zhì)；使自己的一言一行、一舉一動(dòng)都深得學(xué)生的喜愛，甚至崇拜得五體投地，真正做到讓學(xué)生由喜歡老師到喜歡語(yǔ)文學(xué)科的境界。

2.講明學(xué)習(xí)語(yǔ)文的作用，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，只有學(xué)好語(yǔ)文，能識(shí)字會(huì)讀書，能聽能說(shuō)能寫，才能更好地學(xué)習(xí)其它學(xué)科。語(yǔ)文知識(shí)在日常生活中十分重要，沒(méi)有基本的語(yǔ)文知識(shí)，我們將寸步難行。以后，無(wú)論你干什么工作，都必須在嫻熟地掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字并能熟練運(yùn)用的前提下，才能夠干好自己的本職工作。當(dāng)學(xué)生了解到語(yǔ)文知識(shí)的重要性之后，自然就會(huì)喜歡語(yǔ)文，立志學(xué)好語(yǔ)文。

3.在教學(xué)中，采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。為使學(xué)生盡可能地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，盡可能做到“多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)?！比缋蠋熢趯W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中可不斷提出以下一些評(píng)價(jià)：“講得好，講得真棒，說(shuō)得不錯(cuò)，很好，很聰明，很肯動(dòng)腦筋等”這樣，能幫助學(xué)生樹立信心，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自尊心，為學(xué)生的主動(dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的氣氛，減少緊張和危險(xiǎn)的學(xué)習(xí)情景，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的焦慮水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快的感覺，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的無(wú)窮樂(lè)趣。

4.通過(guò)各種活動(dòng)，各種比賽激發(fā)學(xué)生的興趣。如可設(shè)計(jì)一些運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行交往的社會(huì)活動(dòng)：“采訪、打電話、調(diào)查報(bào)道……”也可舉辦一些旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力、增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的比賽，如“寫字比賽、說(shuō)話比賽、朗讀比賽、寫作比賽等”使學(xué)生在活動(dòng)中相互競(jìng)爭(zhēng)，樹立榜樣。對(duì)優(yōu)勝者予以表彰，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在積極因素，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，不斷加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的喜愛之情。

三、注意了解學(xué)生心里特點(diǎn)

作為教師，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，形式的安排，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生只有產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)的支持下，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而由原來(lái)的“要學(xué)”變成“會(huì)學(xué)”，進(jìn)一步提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有的是在模仿中養(yǎng)成，因此，教師應(yīng)有針對(duì)性地做到：

第一，在學(xué)生中樹立榜樣。學(xué)生中的好典型是最貼近的榜樣，如讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，面對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)時(shí)，教師可大膽放手，讓個(gè)別學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講課。當(dāng)學(xué)生的角色發(fā)生變化時(shí)，常會(huì)因新鮮感而引起更多學(xué)生極大的興趣和關(guān)注。同時(shí)，因?yàn)橥瑢W(xué)們的努力得到了老師的認(rèn)可，所以講得特別詳細(xì)，下面的學(xué)生聽得也非常認(rèn)真，從而能夠取得良好的效果。由于這種帶動(dòng)作用，更多的學(xué)生會(huì)在榜樣的影響下，更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

第二，根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，如聲情并茂的朗讀，完美整潔的作業(yè)，優(yōu)美動(dòng)人的作文等。多用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)孩子的心靈。如：“你的想法真是與眾不同”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”等等。從課內(nèi)到課外，都要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，要充分發(fā)揮學(xué)生榜樣的示范帶動(dòng)作用，讓學(xué)生有更多的仿效機(jī)會(huì)。

總之，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成。這就需要家長(zhǎng)，教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái)，共同督促，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不讓不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。

參考文獻(xiàn)

[1]張廣俠，淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》，2012年第30期。

[2]梁玉芹，淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，《新課程：小學(xué)》，2012年第1期。