學科教學中引入網絡游戲激勵機制的實踐研究

◎賴牡丹

學科教學中引入網絡游戲激勵機制的實踐研究

◎賴牡丹

在快節奏生活的當今，青少年學生的學習方式和學習習慣在發生著巨大變化，同時青少年學生的學習倦怠心理也在悄然而起。如何激發學生的學習動機，克服倦怠心理的蔓延顯得尤為迫切。本文試圖在學科教學的過程當中引入網絡游戲的激勵機制，從而提高學科教學的實效性。

學科教學；網絡游戲；激勵機制

一、學科教學中引入網絡游戲激勵機制的必要性

在快節奏的生活當中，學生容易滋生學習浮躁感，進而產生學習倦怠心理。那么，如何減少學生的學習倦怠，提升學習的效果呢？我們不妨反觀網絡游戲，思考這樣的問題：“為什么有那么多青少年學生沉迷于網絡游戲，且達到廢寢忘食的地步？”不難發現，網絡游戲之所以受到歡迎，離不開它獨特的激勵機制。“激勵，在心理學上指的是發動和維持動機達到目標的心理過程。”要實現目標，離不開行動，行動的持續進行離不開動機，動機的持續則離不開激勵。英國學者湯姆·查特菲爾德運用神經學和心理學對各種網絡游戲中的激勵機制進行研究，認為網絡游戲的激勵機制主要有：“用經驗值條來度量進程；把任務分為可計量的短期目標；獎勵成就，不懲罰失敗；及時的反饋；不確定因素，或者叫驚喜，并有保證驚喜不會貶值的措施；合作，集體的歸屬感；充分的自由度。”網絡游戲正是在這激勵機制的作用下，有效地激發學習者的動機，從而提高學習者學習的積極性。……