論面向產業服務的三位一體工作室實踐教學模式

肖偉

（長沙師范學院，湖南 長沙 410100）

摘要：面向產業服務的三位一體工作室實踐教學模式是時代的需要。面向產業服務的動漫是指主動的選取創作方向，以服務支持產業經濟發展為目的動漫創作，是除去動漫產業之外的產業，是動漫基礎與核心教學于一體，理論與實踐教學的結合。

關鍵詞：動漫；產業服務；三位一體；實踐教學

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0030-02

在普通本科職業化改革的大背景下，動漫專業本科實踐教學顯得尤為重要，對應市場、滿足社會需求是高校動漫教育的目標，與社會上短期培訓班不同的是，學生具備一定的藝術素養、多能一專的優勢。高校動漫培養除去技能性課程外，人文素養及專業內外的選修課程成為培養具有較高藝術欣賞能力和獨立思考能力的動漫創意制作人才的重要補充。藝術素養的積累來自課程內學習與實踐教學、畢業實習等，動漫專業實踐教學要達到提高學生對動漫藝術的鑒賞能力、動漫基礎造型能力、動漫前期的創意策劃能力與動漫制作表現能力，每一個大的環節都對應公司的制作流程，將動漫的制作流程以實踐教學模式置入專業人才培養方案，課程內實踐與集中實踐教學緊密結合（見圖1），共同促進學生實際動手能力與創意能力。

一、面向產業服務的三位一體工作室實踐教學模式是時代的需要

中國動畫教育從2000年開始至今已發展16年了，16年間，中國動漫產業與動漫教育在經歷了井噴發展后步入理性發展階段，積極主動地面向市場、面向產業服務的動漫工作室實踐教學，是社會給予高校的時代命題，如黨和國家提出了“大眾創業、萬眾創新”，創新創業主體多元化，創新創業的形式表現為“互聯網+”思維模式下的各種創新、創意，創新、創意與雙創投資相互影響互為驅動，各高校與企業成立的大學生雙創空間一條龍產業孵化培養等，教育部提出的600所本科院校職業化轉型等，其根本點就是要求高校培養出來的人才要滿足社會需求。

動漫專業辦學與地方動漫產業發展息息相關，首先要發揮地域優勢，以長沙師范學院動畫專業為例，我校地處湖南省會長沙，長沙是湖南省動漫游戲產業的中心，集中了湖南全省90%以上的動漫游戲企業。

面向產業服務的動漫是指主動地選取創作方向，以服務支持產業經濟發展為目的的動漫創作，是除去動漫產業之外的產業，例如農業、旅游業、玩具業、服裝業等，三位一體工作室是教室、實驗室、工作室一體化，是動漫基礎與核心教學于一體，理論與實踐教學的結合。面向產業服務的動漫設計與制作有如下優點。

（一）創意選題直接，目標清晰

為既有品牌量身定制的動漫原創作品，比如為旅游區定制動漫設計作品，可以梳理旅游區的故事、掌握旅游區的發展定位、整理旅游區的景點特征，根據景區所處地區量身定制新穎故事、量身設計動漫形象，動漫作品將景區的歷史、典故、景點等人文的與自然的景觀融入其中，通過動漫角色的表演演繹，動漫作品以漫畫的、電視片的形式自然且全方位地展示景區及周邊的風土人情。

（二）具有動漫產業獨特創作視角

隨著制作技術創作理念的進步，以及歐美動畫大片的引進與熱映，大家對動畫片的認知已經從單純的為低幼兒童服務到覆蓋全年齡段的觀念轉化，如2015年度的國產動畫電影《大圣歸來》高達近十億元的票房就是例證，甚至得到認同度縮小了與美國夢工廠出品制作的《功夫熊貓》、迪士尼動畫《瘋狂動物城》等世界頂級大片的差距，證明了國產動漫在產業化進程上的發展，在動漫藝術形式與制作水平上的進步。同時也刺激了其他產業進軍并投資動漫的信心，動漫作為獨特的藝術表現形式，具有其他藝術不能比擬的優勢，它能全部包容其他門類的藝術語言，具有無限想象空間的視覺藝術呈現。

（三）獨特的推廣渠道

①傳播的效果好，產業服務動漫創作核心是以動漫方式服務、推動產業，提升知名度，進而推動產業經濟的發展，服務地區經濟，所以量身定制的產業動漫作品具有廣告片的作用，但是褪掉了一般廣告片赤裸裸地單刀直入，使人產生厭惡，動漫產業片是講述故事，故事是經過錘煉和打磨的，目標定位是清晰的，加上豐富漂亮的視覺效果，必然會受到特定服務群體的喜歡，達到使景區以及景區文化潛移默化地影響到受眾群體。②傳播的成本少，動漫作品與普通廣告一樣的都是要有一定的制作成本，但是在傳播上就有了天壤之別，首先動畫作品在電視臺、視頻門戶網站播放是免費的，而且根據動畫制作的質量高低，會有不同的回報，電視臺一般根據時間的長短給予一定標準的補貼，視頻網站媒體會根據點擊和關注度給予分成，單純的廣告只能根據播放次數和時間長短支付電視網絡媒體費用。③播放渠道廣，動漫作品的傳播渠道廣，在專門的動漫報刊雜志、動漫頻道、網絡快速發展的同時，手機移動終端等自媒體也得到飛速發展，極大擴大了動漫作品的傳播渠道和傳播速度，好的作品是口口相傳的，不夸張地說，正是自媒體的發達與推動，才不斷造就動漫作品的高票房。

（四）量身定制動漫戰略推廣計劃，具有傳統媒介無法比擬的優勢

動漫產業是具有清晰盈利鏈條的服務產業，是創意經濟下具有廣大空間的產業，以迪士尼為例，迪士尼除了推出動漫作品本身外，通過動漫形象的品牌授權，涉及玩具、服裝、學習用品等，還在世界各地建有迪士尼樂園，其動漫作品已立體式、全方位融入人們的生活，并成為品質生活的代言，獲取了巨大的經濟效益。所以，產業動漫作品并不單純是作品本身產生的效益，它還包括品牌以及由品牌而衍生出的其他服務產業，這就是動漫品牌產生的力量，國內產業動畫較好的廣東奧飛，本身為一家玩具公司，為拓寬產業渠道，提升原創經濟帶來的效益，奧飛專門為旗下玩具形象量身定制動畫，極大地促進了玩具的銷售，是產業動畫典型的代表。

二、面向產業服務的工作室實踐教學實施

需具備搭配合理的專兼結合的優良師資隊伍。搭配合理并不是要求教師高學歷、高職稱，而是要求教師可以勝任一部完整動畫、漫畫制作全流程的各具體環節重要崗位，分為前期、中期、后期、市場推廣等，前期：包括動漫編劇、動漫角色造型設計、動漫場景設計、動漫分鏡頭設計；中期：二維動畫包括原動畫設計、上色，三維動畫包括角色建模與貼圖繪制、場景建模與貼圖繪制、蒙皮與權重、燈光與渲染、三維動作設計等；后期：包括音樂、音效、配音、后期合成與剪輯；市場推廣：作品播放平臺、后期衍生品、作品推廣。明確教師能力本位與專業定位，發揮教師積極主動性，主動學習本專業的先進技術創新理念，通過實際的項目鍛煉動漫專業教師隊伍，堅持校內師資走出去，企業優秀一線人員引進來，形成與校內師資互補互動，目的是提高校內師資的藝術視野與扎實實用的技術能力，共同推動并提高動漫專業學生的專業能力。

面向產業服務的工作室實踐教學包含了課程內實踐教學（在相應課程中提取知識綜合運用、提升動手能力、思維提升等）、創作實踐教學（以創作為核心，在實踐中培養動漫創意意識、激發創造潛能、培養創新思維），還包括社會實踐教學（品牌保護的法律意識、社會責任感、市場營銷能力）、企業實踐教學（公司制作流程、團隊合作、職業素養）的內容，首先要考慮項目的應用性和價值，學生在教師的指導下分組選取案例需要做到以下幾點：①做到案例清晰，具有明確的服務性、產業需求和一定的前瞻性；②量力而行，在自己能力范圍內，在規定的時間預期能合理規劃，分時間段完成項目；③團隊合理分工，發揮特長，規劃環節；在互聯網與自媒體移動終端發達的今天，通過網絡的反饋即可衡量作品的價值，一個具有實際應用價值的具體項目可以持續做下去，即由不同年級、不同團隊按照統一要求以動漫系列劇的形式不斷深化延伸，以達到作品的持續影響力并滿足受眾的需求。

總之，面向產業服務的動漫三位一體工作室實踐教學在“大眾創業、萬眾創新”大背景下顯得尤為重要，動漫師生都要積極參與其中，高校應該在資金、硬件設備、場地空間、師資配套上給予支持，有理由相信，這在較短的時間內可以為動漫產業的良性發展壯大畫上濃墨重彩的一筆。