教學反思：教師專業成長的必經之路

◎王 華

教學反思：教師專業成長的必經之路

◎王 華

教學反思是教師對課堂行為過程進行思考性回憶或者借助多媒體再現的過程，是一種有益的思維活動和再學習方式。通過教學反思，可以對教師的教學觀念、教學行為、學生的表現以及教學的成敗等進行理性分析，將“學會教學”與“學會學習”結合起來。

教學反思是促進教師專業發展的有效途徑，每一位優秀教師的成長都離不開教學反思。但是，反思什么，怎樣反思，卻是一個值得研究的問題。筆者根據多年教學經驗，從自身素質、教學計劃、教學行為、教學評價、學生發展等方面對如何進行教學反思提出了自己的見解。

一、反思教學知識儲備，做好課前準備

新課改要求教師改變過去傳統單調、枯燥的填鴨式教學方式，倡導通過運用新技術設備，采用多種授課模式，行之有效地引導學生對新知識進行主動探索、主動思考、親身體驗。這就要求教師除了吃透教材中相關知識點外，還必須掌握一定的其它科目知識并熟練掌握新技術設備的運用，例如多媒體及白板在教學中的使用等。達到此種要求，教師需要不斷學習，增加自己的知識儲備，結合新課改要求，豐富課堂內容及方式，提高學生的課堂興趣和學習能力。

二、反思教學準備過程，做到胸有成竹

擁有豐富的知識和技能并不代表就能搞好教學，它只是完成教學的最基本的前提。不同的學生由于生活環境、經歷的不同，在教學中也會有不同的表現，這就要求教師在教學儲備階段應對學生的現狀“了如指掌”，根據不同群體和不同知識，對教學過程做好充分的設計。……