新聞傳播實踐教學改革創新研究

付麗+吳珩

摘要：隨著全媒體時代的到來，新聞傳媒行業對人才素質的要求不斷提高，行業的巨大變革正在倒逼著新聞傳播實踐教學的改革與創新。文章以黑龍江大學新聞傳播學院為例，從教學內容的整合、課外實踐的開展、校企合作的機制等方面進行研究，探討新聞傳播實踐教學的新模式。

關鍵詞：新聞傳播專業；實踐教學；創新模式 一、以學生為主體，“課上課下”深度融合

（一）以行業前沿動態引導學生自主學習

過去“填鴨式”的單向性授課方式已不再適應當前的教學實際。應當以學生為主體，對其進行啟發性、互動性的教學，在強調知識建構自主性的同時，注重構建建師生互為主體的教學關系，即師生之間形成雙向、交往、理解的關系。因此，增強教與學的粘合、互動與理解，充分引導、挖掘、發揮學生學習的主動性、能動性，對學生專業學習的培養和創新實踐能力的提高十分重要。

扎實的專業理論知識是實踐操作的基礎，是學生實踐創新的源泉。新聞傳播學院建立學生學理論研究會，開設了“薈文有約”“薈文講壇”等主題活動，邀請學界、業界一線人員做講座，讓學生了解行業前沿動態，拓寬專業視野，進而對自我有一個全新的審視，對行業和職業有一個全新的定位，并根據行業及職業需求進行自我學習的調整，從而大大激發學生自主學習的熱情。此外，學院積極鼓勵和組織學生申請大學生創新創業訓練項目及學生學理論課題立項，項目期間均有科研導師對學生進行指導。近五年，國家級、省級和校級大學生創新創業訓練項目均有學生申報成功。

（二）第二課堂：做“專業”的志愿服務

新聞傳播實務課程在教學方式上除了學習基本的理論知識外，更重視實踐操作環節，突出培養學生的動手能力。實現理論知識與實踐操作的有機融合，課堂上的學習是遠遠不夠的。所以，開辟專業時間的第二課堂對于學生提升專業素質十分必要。

結合學生志愿服務意識和精神培養，新聞傳播學院青年志愿者協會定期組織學生走進清濱小學開展別具特色的第二課堂志愿服務活動，學生充分發揮專業特長，結合播音發聲、新聞寫作等專業知識，對小學生進行口才、寫作等方面的訓練。不僅將理論知識應用于實踐，而且建立了與該小學的長期志愿服務，培養了學生奉獻精神與服務意識。該項目還連續兩年成功申報黑龍江省青少年發展基金會組織的希望工程星光行動項目。除了志愿活動“專業”化外，學院學生通過考核進入校史館擔當解說員或者進入校有線廣播臺擔任記者、主持人，既鍛煉了自身的新聞采訪能力、增強了播音主持技巧、提升了儀容儀表等，還培養了學生愛崗愛校的服務意識，將大學生履行社會責任的正能量傳遞下去。

二、以專業為依托，打造品牌學生活動

就業形勢的不斷嚴峻和社會需求的不斷提高，要求大學生在校期間要不斷完善自我，實現全面發展，提高綜合素質。為了引導學生全方位發展，提供優質學生活動平臺，新聞傳播學院堅持以專業為依托，創新學生活動形式，打造與專業相適應的品牌學生活動。

（一）廣告學——黑龍江大學廣告創意文化節

2002年創辦的黑龍江大學廣告創意文化節是東北三省高校創辦最早的廣告節。它最初只是學院廣告學專業的學生憑借對專業的熱愛而舉辦的，而這一辦就是14年。每年一屆的廣告節為學生提供了展示自己或團隊創意的平臺，在學院的支持、教師的指導和學生熱情參與下，其影響已從黑龍江大學擴展到省內各主要高校，其獨特的創意和文化也吸引了世界頂級廣告公司的目光，讓擁有激情的“創意先鋒”們得到業界的認可。

現如今，黑龍江大學廣告創意文化節已經成為了包含啟動儀式、策略單宣講會、廣告創意大賽、饕餮之夜、專場招聘會、學術講座、閉幕式暨頒獎典禮等多個環節的品牌活動，為廣告學專業學生及愛廣告、有創意、想表達的學生提供了一個展示自我、鍛煉能力、提升素質、了解行業的良好平臺。

（二）廣播電視編導——朗誦節/青春詩會/微電影展映會

為了擴大廣播電視編導專業的專業課外延，提升廣播電視編導學生實踐操作技能，學院近年來打造了多個與之相適應的專業活動——2013年的戶外朗誦、2014年的朗誦大賽、2015年的“五四”青春詩會和已經連續舉辦4年的微電影展映會。

朗誦大賽和戶外朗誦成為學生走出課堂實踐的新舞臺。朗誦節期間，以系主任、專業教師組成的導師團隊，對學生進行個性化指導，專業教師結合電視節目主持、文體播音等課程對學生進行專業訓練，并邀請黑龍江人民廣播電視臺的播音員、主持人與專業教師共同擔任評委。戶外朗誦這種自由、無拘束的新型競賽形式，使學生以更加輕松的狀態進行表達，不僅鍛煉了學生的專業素質，更為學生將專業知識轉化成專業實踐搭建了平臺。

微電影展映會作為專業課《電視攝像》與《非線性編輯》的考核環節，也成為了每年廣播電視編導專業學生所期待的一次機會。在微電影展映會上，學生分組拍攝的微電影將面向全體專業師生展播。而這些微電影全部都是在專業教師的指導下，學生自編、自導、自演，自行完成后期制作的。通過微電影展映會的形式，學生鍛煉了自己的策劃、統籌、編劇、拍攝、剪輯和表演等方面的能力，也讓廣播電視編導專業的實踐教學有了更好的落腳點。

（三）傳播學——網絡新媒體平臺

新聞傳播學院現擁有拉片室、錄音室等多個專業實驗室和演播廳，學生堅持內容為王，借助新技術，利用專業平臺，將所學、所想付諸實踐，使專業理論知識與實踐教學最大程度的結合。

學院借助網絡與新媒體技術，以及傳播學專業網絡與新媒體的培養側重，創辦黑龍江省高校首個以學院為單位的微信公眾平臺——黑大新聞傳播學院。在微信公眾平臺中，突出體現學院特色的新媒體、校友、映像、學院微電影團隊等特色板塊構成，及時更新學院學生會、青協、理研學生組織、創業團隊的動態。此外，在研究生實踐教學層面，學院組建碩導團隊，由青年碩士生導師帶領研究生團隊創辦了“黑大新聞傳播研究”，傳遞學界動態、學院教師、研究生科研成果以及學術論壇信息等；廣告文化創意節組委會也創建了“黑龍江大學廣告創意文化節”，日常更新廣告行業前沿，廣告文化節期間推送活動重要信息等。這三個不同角度的微信平臺，學院微信平臺申請了創業教育學院的創新實驗室課題立項。“黑大新聞傳播學院”公眾號已連續推送1 029期（截至2016年11月22日），3 500余人次關注量，單篇閱讀量超2 000次（需要更新數據），取得了較好的反響。這正是專業課教學中的“內容為王”創作理念的真實體現，也是學生網絡與新媒體理論與技術活學活用的實踐成果。

（四）新聞學——主題攝影比賽/“老梁”新聞評論人才實驗班

針對于新聞學專業新聞攝影的實踐教學要求，學院已經連續3年舉辦了“我與圖書館合個影”主題攝影比賽，以賽促學，以學助賽。在“我與圖書館合個影”主題攝影比賽中，學生用鏡頭記錄自己在圖書館學習、與圖書館“親密接觸”的精彩瞬間。這不僅有利于打造優良學風，更有益于提高學生的新聞攝影技術。

2014年，新聞傳播學院92屆畢業生，著名媒體評論人、出版人梁宏達（老梁）回到母校，為在校的學弟、學妹帶來講座的同時，還捐獻了“老梁”新聞評論人才基金，設立“老梁優秀新聞人才培養基金”，以培養優秀的傳媒人才為目標，以激勵廣大新聞傳播學院學生勤奮學習為目的。學院也于2016年4月份完成了首期“老梁新聞評論班”學員的選拔工作并開始了專門學習。學院將充分發揮其在新聞評論學界和業界的優勢對評論班學員進行重點培養，努力打造媒介融合時代下的有競爭力的傳媒人才。

三、以校企合作為契機，校內校外聯動共贏

（一）實習基地：建立訂單式培養計劃

實習基地是學生檢驗專業學習的練兵場，專業的實習平臺不僅使學生的專業能力得到迅速提升，而且對學生順利就業產生重要影響。因此，學院應積極建立與優秀企業的合作，為學生就業保駕護航。

目前學院已經與國內排名前十的廣告創意企業中的3家建立了長期合作關系，簽署實習基地的合同，每年選派學生去北京、上海實習，考核合格的可進入公司工作，提供專業的實習基地為專業優秀的學生搭建了良好的就業平臺。其中，2014年北京電通公司推出實習生項目“小鬼計劃”，在全國高校選拔39名學生參加訓練營，其中11名來自黑龍江大學廣告學專業學生被錄取，占比近30%。

（二）培養學生創新創業意識與技能：拓展就業新渠道

當下，國家大力號召“大眾創業，萬眾創新”，鼓勵大家創新創業。創業成為大學生謀求生存與自我價值實現的渠道。作為高校，需要在學生勤于思考、善于動腦、樂于實踐等方面培養學生的創新能力。

新聞傳播專業學生通過系統的專業學習對新聞政策信息的接收具有較強的敏感度，學生的思維大多比較活躍，對新鮮事物的探索能力較強。因此，越來越多的學生選擇通過自己的創意、專業技能投身創業。借助黑龍江大學創新創業教育起步早、發展成熟的優勢，學院光影之戀、U創影視、臻境傳媒、不是照相館、黑大映像等多個學生創業團隊入駐黑龍江大學學生科技文化創業園，利用課余時間，結合自己的專業知識開展學生創業活動。學院也在學生創業環節進行培訓指導，給每個創業團隊、創業項目配備專業教室專門指導。學生在校園創業具備學校政策的支持、師長的指導、學生團隊的合作等優勢，也為一些畢業想創業的同學提供歷練自己、積累經驗的機會。同時，這也是對專業課學習的一個綜合實踐，成為了檢驗教學成果、提升學生素質的一個重要途徑。