高校貧困生資助精準化實施的問題與策略

【摘要】隨著社會經濟的迅猛發展，貧富差距日益突出，對于社會公平問題日益注重。教育一直是國家注重的一部分，而高校貧困生現象越來越多，使高校貧困生在學習生涯中十分艱難。在實施對高校貧困生資助時，其精準化卻沒有得到保證。本文就高校貧困生資助精準化實施過程中的現狀、存在的問題以及解決策論進行探討。

【關鍵詞】高校；貧困生資助；策略

隨著國家教育的不斷進步，高校學費的不斷上漲，致使高校貧困生的學費困難。這時，就需要國家對于高校貧困生的補助。導致高校學生貧困有家庭的原因還有社會的原因，當然，高等教育招生學費制度改革對于高校貧困生的影響也越來越大，高校貧困生問題越來越嚴重。

一、高校貧困生資助精準化實施的問題

1、學生欠缺誠信，綜合素養不高

高校學生的綜合素質大部分比較高，然而小部分同學為了謀取一點小利益，背棄原則，違背誠信，引起這種現狀的原因有：第一，受社會市場經濟的影響，某些學生不貧困，卻為了滿足自己的一絲利益，惡意描述家庭困難情況，采取不正當措施獲取貧困生資源，導致貧困生的資助也受到了影響。例如，不貧困的張同學為了想買一雙名牌鞋，而自己的錢不夠，但又受這雙名牌鞋的誘惑，他偽造自己的實際情況，以獲得貧困生資助金。第二，受傳統糟粕文化的影響，某些學生貪小便宜。比如中國的一句古話，“人不為己，天誅地滅”這句話就是自私自利的一種體現。第三，學校對學生的誠信教育程度不夠。隨著新課改的實施，學校日益重視學生的課堂模式等教育，卻有時候忽略了學生綜合素養的培養。學校因應試教育的影響對學生的道德教育逐漸降低。

2、社會幫助力度不夠，資金支持來源少

高校貧困生屬于弱勢群體，他們需要社會的支持。社會支持分為正式和非正式。正式社會支持是指政府等相關部門的資金支持。非正式支持指由個人自發形成或者多人形成組織對貧困生進行補助。社會支持不夠的原因有：第一，政府等機關部門對貧困生的關心不夠，支持形式比較單調，讓貧困生感受不到政府的溫暖；第二，政府某些部門在進行資助時，可能存在腐敗行為，將資助金的一部分占有，使高校貧困生得不到該有的補助。第三，非正式社會支持力度有限，雖說幫助弱勢群體是全社會的責任，但是并不是每個人都有能力實現。例如，明星們會發起公益性活動，其中有資助貧困生完成學業的活動，但是高校貧困生太多，并不容易實現，在資助過程中，也可能存在資助金應用不當的情況。所以，來自社會對高校貧困生的幫助力度還有待提高。

3、對貧困生的認定體系設計不合理

對于貧困生的認定是一個復雜的過程。在對貧困生進行認定時，體系的不完善對資助精準化起阻礙作用。影響認定貧困生有以下幾個原因：第一，制度缺陷方面的原因，對貧困生的認定太死板。比如，學校對貧困生的認定基本滿足條件是擁有低保證等相關證明，但有時候許多貧困生家中并沒有這些相關證件，而非貧困生家庭卻有，這也導致了一種不公平現象，同時體現了認定制度的缺陷。第二，人為方面的原因，對貧困生認定的不公平。比如，某些教師有悖師德，在不了解學生家庭情況下，隨意選定貧困生，讓真正的貧困生可能得不到資助，這些只是一部分情形，但確實真實存在的。

二、高校貧困生資助精準化實施的策略

1、加強學校對學生綜合素養的培養，注重學生誠信教育

學生的誠信問題是學生綜合素養的體現，如何加強對學生的誠信教育，可以從以下幾個方面入手：首先，學校建立誠信檔案，對貧困生的家庭情況和誠信記錄都歸在檔案中，對缺失誠信的學生采取懲罰警告，有利于對貧困生的鑒定公平；其次，學校幫助學生自身進行反思，提高學生自身修養，形成正確的三觀。最后，學校進行誠信教育，營造良好的環境。學校注重建設精神文明和校園文明。學校可以組織一些有關誠信的活動，在提高活動參與性的同時，將誠信教育深入其中。比如，開展誠信演講、進行誠信征文活動、播放誠信教育電影。和諧的誠信環境，需要學校和學生的共同參與，學生的誠信程度對貧困生資助精準化至關重要。

2、加強對社會的宣傳，增加支持力度

政府作為社會的重要組成部分，承擔著特殊的責任，對貧困生的資助離不開政府等部門的支持。所以要想加強貧困生資助精準化，就需要政府增加支持力度，也要增加反腐力度。比如，政府等部門不僅要進行客觀支持，即物質上的一定支持，為他們的生活提供一定的保障，同時，也要進行主觀支持，即對高校貧困生的關心愛護等情感上的支持，讓同學們感受到來自政府等相關部門的關愛。而社會成員或組織也在對貧困生資助中起重要作用，加強社會支持各主體的交流顯得尤為重要。比如，有的個人會進行公益，有的組織也會進行公益活動，加強他們之間的交流有利于高校貧困生得到資金支持，也有利于讓高校貧困生體會到來自社會群眾的關愛，社會也可提供一些兼職機會，為高校貧困生提供一定幫助。

3、健全完善貧困生認定體系

學生是祖國的希望，貧困生由于自身資源的不足，可能影響到學業，貧困生便需要得到補助以繼續學業生活。但對貧困生的認定，則需要不斷地完善。在對高校貧困生進行認定時，可以從以下幾個方面進行：第一，完善貧困生檔案，構建數據庫。學校根據學生家庭情況對學生的貧困資助力度進行判定。第二，注意學生消費情況，注重貧困生實際情況，加強公平程度。比如，消費情況較高的學生或者家庭收入較高的學生，對于扶貧力度相對降低一點，對于消費情況較低或者家庭收入較低的學生，扶貧力度增加一點。第三，注意貧困生高發群體，比如，家庭出現意外、來自偏遠地區等情況都要進行考慮。

三、總結

我國是社會主義國家，對社會中的成員都應當重視。高校貧困生作為社會弱勢群體，需要的不僅是來自社會的接納幫助，更需要的是對他們的關愛，在注重對高校貧困生的資助時，更要加強高校貧困生的道德教育，在幫助他們完成學業的同時，也幫助他們完善形成世界觀、人生觀、價值觀，最后幫助社會，回報社會，為社會貢獻一己之力。以上是本文高校貧困生的資助精準化的問題及對策，但如何更好的實施開展也值得進一步深層次的探討。

本文系2015年遼寧省社會科學規劃基金項目《大數據時代高校網路思想政治教育“微平臺”建設及應用研究》，項目編號：L15BSZ018；2016年遼寧省教育廳人文社會科學研究項目《大數據時代大學生思維范式轉變及教育對策研究》，項目編號：2016FRPY03；2015年遼寧科技大學社會繁榮計劃項目《新時期高校網絡思想政治教育“微平臺”應用研究》的階段性研究成果，項目編號：2015FR13

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【作者簡介】

姜杰（1989—），女，漢族，山東泰安人，碩士研究生學歷，遼寧科技大學土木與交通學院助教，主要研究方向：大學生思想政治教育、大學生創新創業教育。