從創(chuàng)新角度看小學圖書館管理新方法

徐建國

摘 要：在社會飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新與發(fā)展齊肩，無創(chuàng)新不發(fā)展已經(jīng)成為固定思維，在這樣的背景下小學圖書館想要更好的發(fā)展為師生提供更有效的服務，便需要從創(chuàng)新角度提升管理方式，本文就從創(chuàng)新角度對小學圖書館的管理方面進行研究，為今后我國圖書館改革發(fā)展提供參考。

關鍵詞：圖書館；小學；管理創(chuàng)新；研究；分析

在小學教育中圖書館發(fā)揮著不可替代的作用，其為學生提供了課堂之外的學習場所，有效為學生拓寬了知識面，同時也給教師提供了更新教學知識查閱教學資料的平臺，對于教學質(zhì)量的提升有著很大幫助。但長久以來小學圖書館在管理方面都較為傳統(tǒng)，在信息時代飛速發(fā)展的今天，許多方面都存在問題，無法為師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務，下面就針對這一問題，從創(chuàng)新的角度對小學圖書館管理方面進行分析。

1 小學圖書館管理現(xiàn)狀

不少人認為學校圖書館的工作只是簡單的借書、還書，并將圖書館當做一個安置即將退休或不能在一線教學人員的部門。而且，很多學校圖書館的工作人員文化素質(zhì)較低，不能將學校圖書館的作用更好地發(fā)揮出來，致使圖書館管理混亂，制度不健全。一些圖書館基礎設施條件差，館舍擁擠狹小，房屋破舊，設備簡陋，圖書陳舊而不能及時更新。特別是小學圖書館，硬件設施差、藏書少、可閱讀性差、不符合小學生閱讀能力等問題尤為嚴重。據(jù)調(diào)查，因房屋設備問題，有15%的小學圖書館不能向?qū)W生開放，41%的小學圖書館沒有學生閱覽室，28%的小學圖書館沒有教師閱覽室。這些充分表明小學圖書館面臨著創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。

2 小學圖書館管理的新方法

2.1 圖書館閉關時間

如今大部分小學圖書館的開放時間是與小學生上課時間同步的，也就意味著，學生上課時，圖書館正處于開放時間，而學生放學的時間就是關館的時間，這樣的時間安排讓只有少部分的教師可以享受到圖書館的服務，而對學生幾乎沒有任何服務效果。面對這一問題，圖書館管理方面應該謹記自身的服務對象和服務目標，通過改變圖書館運營時間的方式來保證對師生的服務效果，比如：在不是周末不是節(jié)假日的時間內(nèi)，師生普遍沒有時間來到圖書館學習，可以選擇延長學校放學后圖書館的開放時間，保證滿足師生每日讀書的需要。而如果是在周末或者節(jié)假日空閑時間內(nèi)，圖書館可以選擇增加工作人員，并同步開放圖書館，以方便學生學習，教師查閱資料。此外在改變圖書館開放時間的同時，可以從新制定工作人員工作時間，選擇輪休制來保證工作人員得到充分的休息，減少工作壓力，幫助圖書館進一步發(fā)揮出應有的作用。

2.2 圖書館藏書

許多學校最初在校內(nèi)建設圖書館存在輔助招生，招生宣傳的目的。所以圖書館內(nèi)的藏書普遍質(zhì)量一般內(nèi)容簡單，主要將藏書變成了圖書館內(nèi)的展品，并沒有真正考慮到藏書的閱讀作用。此外，還有部分圖書館工作人員在對藏書選擇時缺少考慮，沒有根據(jù)小學生的閱讀需要去挑選，過于貪圖圖書種類，將許多內(nèi)容五花八門無論對教師還是對學生用處都不大的圖書收入，導致圖書館無法發(fā)揮自身真正的作用。所以圖書館在選擇藏書時應該充分考慮到師生兩個方面的閱讀需求，從學生方面講，應該切實從小學生的認知情況和知識學習程度、閱讀興趣方面出發(fā)，選擇有益于學生價值觀、人生觀成長，輔助學生提升全方面知識量的書籍，并且小學階段的學生理解能力有限，工作人員在挑選圖書時，應該增加帶有注解或者更具有可讀性的書籍，方便學生閱讀。從教師方面講，應主要以教學資料或者教學文獻為主，以此來促進教師進行日常合理備課與教學創(chuàng)新，從而進一步提升教學效果。

2.3 工作人員的安排

圖書館不能只設立圖書管理人員，更應增設圖書借閱指導人員。對這部分工作人員的要求較高，他們應熟悉黨和國家教育方針及圖書管理規(guī)定，熟悉本校教師和學生的實際要求，了解館內(nèi)藏書的分類、內(nèi)容以及各種圖書資料的主題思想和主要內(nèi)容，以便能準確、及時地指導師生選取書籍資料，還能根據(jù)師生需要推薦圖書。這部分人員需要具有較高的文化水平和素養(yǎng)，有一定的邏輯思維和分析能力。在為學生服務時，能根據(jù)學校教學內(nèi)容以及小學生的學習能力、認知理解能力進行合理分析，推薦合適的書籍資料，為學生答疑解惑、開拓發(fā)展學習內(nèi)容，促進學生全面健康成長。在為教師服務時，能根據(jù)各學科教學內(nèi)容、教學疑點難點、科研課題合理推薦書籍資料，幫助教師完善教學內(nèi)容，解除教學疑點難點，給教師的科研課題提供有用且詳細的資料和信息。

2.4 舉辦活動，促進圖書流通

一直以來圖書館的圖書都是圖書館管理人員進行挑選的，雖然每隔一段時間圖書都會相應的更新，但小學生思維發(fā)展很快，對興趣以及各方面知識的理解容易產(chǎn)生變化，所以往往圖書館的更新無法滿足學生對閱讀的需求。針對這一問題，圖書館可以定期舉行多種活動，來增加館內(nèi)圖書的流動性，比如組織圖書漂流活動，在圖書館內(nèi)安排一個固定的角落，讓學生拿出自己感興趣的圖書放于此處，任何學生都可以取走這些圖書進行閱讀，但看完之后要保證歸還遠處，如果丟失需要拿出自己的圖書進行補充，這樣一來便不僅可以平衡學生對閱讀的需要，還能幫助圖書館工作人員進一步了解當前學生對不同方面閱讀的需要，便于今后的藏書選購。

2.5 新書、好書推薦信息的發(fā)布

現(xiàn)在很多學校的師生獲取圖書館圖書信息的渠道很單一，只有到圖書館查閱瀏覽時，才知道是否有新書，不能及時掌握圖書館的各種動態(tài)。因此，圖書館可以針對不同需求的師生定期推出新進書籍、文獻的推薦目錄和圖書導讀，并公布在學校公告欄或校園網(wǎng)等教師和學生容易獲取的地方。還可以根據(jù)各學科教學內(nèi)容、教學進度推薦相關書籍，使教師和學生能及時獲取新的信息、新的教學經(jīng)驗和知識。

2.6 做好后期服務工作

圖書館的后期服務工作不僅僅是將還書整理歸位、修補破損書等。為了讓讀者參與到圖書館的管理建設當中，提出合理化建議，完善管理制度，還應增設讀者交流平臺，這主要是為教師做好服務。可以讓教師留取借閱書籍的有用信息，如填寫借閱感受等，并將此類信息歸類整理，給后續(xù)借閱人員提供參考，以節(jié)省時間。

結(jié)束語

合理化、科學化管理小學圖書館是時代的要求，我們要通過圖書館管理方法的改革創(chuàng)新，更好地發(fā)揮圖書館的教育功能、服務功能。以“讓教師輕松教學，讓學生快樂學習”為宗旨，遵循以人為本、服務為先的創(chuàng)新理念，不斷學習新的管理經(jīng)驗和方法，使小學圖書館在為師生服務的過程中最大化地發(fā)揮作用。讓教師把圖書館當做教育學習的好幫手，讓學生把圖書館當做學習的好伙伴，這樣圖書館才能在新時代的競爭中立于不敗之地，從而不會被淘汰。

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