小學數學課堂提問教學的有效策略

石玉會

摘 要：當今的教育提倡的是全面發展的素質教育，學習不再是刻板枯燥的過程，打好數學堅實的基礎，必須要從小學數學入手，根據小學生的特性，通過課堂提問教學模式，制定符合小學生數學教學的計劃方案，會意味著通過課堂提問教學幫助他們提升數學的綜合應用水平，拓寬對數學知識的理解和運用，并且強化了自身的語言表達水平和邏輯思維能力，本文將針對小學數學課堂提問教學的有效策略作一個淺議。

關鍵詞：小學數學 課堂提問 教學有效策略

小學是學數學最開始的一個階段，數學方法也十分多元化。教師在教學過程中應該重視課堂提問教學的教學方式，基于目前新教改的推行，我們的教育者也要在方式方法上多作研究，以便助學生在學習過程中學得更有興趣，更輕松，要讓學生們有意識地知道，對于老師在課堂上提問的方式是為了鍛煉學生的思考能力和活學活用的能力，從而奠定數學良好的基礎，小學的數學一定要打好基礎，不然以后也學不好，要一步一步來，數學的知識都是有關聯的，都是從簡單到困難的。教會學生要不輕易被困難打倒。

一、小學數學課堂現狀

目前教學中普通存在的問題如下：

1.小學生比較容易出現怕麻煩，怕困難的特性，我們的教學又沒有考慮到這個因素，只是一味地按教材大綱教學，主觀性地認為我講了，你會做了，這個課就上好了。一旦遇上考試，這種麻煩和困難就會輕而易舉地把學生攔住，從而小學生的思想中就會覺得數學課很恐怖。……