微課如何更好地應用在高中信息技術教學中

周欣

摘 要：隨著信息化的深入，微課作為新興的教學模式具有很大的發展空間并且使用前景廣闊。因此當前需要做的是解決現如今微課面臨的問題，并深化推廣微課，改變傳統教師理念，改進微課在高中信息技術教學中的應用，將其真正優勢發揮出來，提高教學質量水平。

關鍵詞：微課 高中信息技術 教學應用

微課程作為一種全新的教學模式，目前依然處于不斷地探索之中，教師要善于積極利用這一教學模式，發揮其在教育教學領域的積極作用，促進其支持學習者的學習，創造更好的教育教學效果，推動其未來發展，使其成為未來教學模式的重要組成部分。

一、微課的含義

微課是教師和教學相關人員通過制作主題突出、針對性強、簡短明了的視頻供圍繞某個知識點或技能等單一教學任務進行教育的一種教學方式。其主要包含課堂教學視頻和與教學主題相關的練習測試等輔助型教學資源。通過上傳到網絡的方式給每個同學能夠解決其在傳統課堂上無法解決的知識，并通過教學視頻與輔助練習達到強化的目的。微課是一種既區別于傳統單一資源的教學課例、教學課件、教學設計等教學資源，又是在其的基礎上利用目前的信息化而繼承與發展起來的一種新型教學資源。

二、微課在高中信息技術教學中的措施

1.利用微課創設教學情境，引入本節教學內容

在高中信息技術教學中，最重要的是要培養學生的動手操作能力。信息技術教學不僅僅是要讓學生掌握豐富的理論知識，更需要讓他們學會獨立操作。因此，教師在教學中，可以應用微課創設教學情境，引入本節課的教學內容，并給學生們講解相關知識，然后再帶領學生們一起動手操作。例如，在圖片的簡單合成這一知識點的教學中，教師制作的微課前40秒展示了各種環保海報，用來引起學生的興趣，然后有6分鐘的正文內容，主要講解了魔棒工具的使用、自由變化的技巧、文字工具的修飾等。在學生們看完微課視頻后，將重點知識講解一遍，便帶著學生們動手制作海報。學生們有不懂的地方，教師要親自指導。最后，這節課順利完成后，學生們也基本學會了制作簡單的海報。

2.利用微課講解重點難點，提高學生自學能力

利用微課講解重點難點，能夠增加學生額學習興趣，同時在一定程度上降低教師的教學難度。在信息技術教學中，部分教師對于重點和難點的把握力度不夠，講課時思維不夠清晰，導致學生的學習效果不好，教學的效率不高。要改變這種情況，可以在課堂教學中利用微課講解重點和難點知識，增進學生對相關知識點的了解。當然，要達到教學目標，教師需要合理選擇，盡量選用質量較高的、思維清晰的微課視頻。同時，還可以讓學生在課后通過微課視頻自學，尤其要學習一些難點問題，這樣才能提高學習的效率。例如，我在講授“數據的排序和篩選”一節內容時，學生們很快學會了對數據的升序和降序的快速排序、會同時考慮多個關鍵字進行排序等，但是部分學生不會數據篩選中的自動篩選命令，特別是邏輯符“與”和“或”的按條件篩選，一節課下來，仍然不能掌握，我便讓他們拷貝了微課視頻，讓他們課后自學。這些學生通過自學，很快就掌握了相關內容。

3.教師要利用微課去滿足學生的個性化需求

高中生具有自己的個性化想法，對每一門學科的學習都有個性化的預期。教師要意識到學生的個性化學習特征，綜合考慮高中生的信息技術知識結構以及操作水平，讓微課資源的引入，可以幫助學生解決學習問題。微課資源，不只是視頻資料那么簡單。只有能夠幫助學生查缺補漏，解決問題的微課，才能成為教育資源。例如，在講解“做信息時代的合格公民”相關知識點的時候，如果教師在課堂中給學生閱讀教材中網絡道德和遵守網絡規范，無疑會讓學生變得煩躁厭學。但如果教師引入一個《全國青少年網絡文明公約》宣傳片視頻，用微課資源代替自己的口頭講解，往往能夠吸引學生的注意力，促進其信息技術學習興趣的提高。

4.用微課去提高學生的學習質量

構建高效課堂，是每一位教師的教學目標。利用微課去構建高效的信息技術課堂，就是要提升學生的學習質量。雖然網絡技術十分先進，但學生更喜歡在真實的課堂中學習新知識，而不愿意長時間跟隨網絡課堂進行學習。網絡環境錯綜復雜，學生的學習很容易被網頁中的廣告所打擾。這就使微課在信息技術課堂中的引入具有天然的優勢。微課的時長在十分鐘以內，在學生有效注意力集中時長范圍內。只有權衡好微課資源與教師資源的利用比例，才能保障教學質量。例如，在講解“多媒體作品設計的基本過程”相關知識點的時候，教師可以用微課代替自己講解“作品的規劃與設計”這一部分，使微課資源與自身資源有效結合，為學生的信息技術學習服務。

5.利用微課在課堂開展分層教學

微課最大的優勢就是充分利用多項信息技術服務于課堂教學，在課堂教學中，教師應學會利用微課在備課階段、課堂教學和課后復習的不同階段開展有針對性的教學工作，組織學生根據不同的教學內容來組織自己的微課學習內容，鍛煉學生對于學習態度的培養，兼顧對于不同學生的學習特點和學習進度，安排不同層面的微課視頻，全面提高學生的學習狀態和學習信心。

6.利用微課虛化課堂教學的場景

微課的突出優勢就在于它能充分運用各種信息技術為課堂教學服務，教師在課堂教學的過程中，充分發揮微課虛化課堂的教學效果，在課堂教學的每一個環節都最大程度地延生課堂教學場景，讓學生能夠切身體會到教學的每一個細節，對于教學的重點和難點可以組織學生在課前、課中和課后反復練習體會，教師在網絡信息平臺可搭建微課視頻的教學資源庫，學生對于整個學年的教學知識都能做到一目了然，有利于學生復習舊知識，學習新知識，促使學生全面掌握高中信息技術的知識點。

三、總結

在高中信息技術教學中，微課是一個高效的教學手段，教師一定要學會合理利用微課模式，在教學的各個環節加強微課的媒介作用，通過多方面努力提高學生的學習能力和動手操作能力，培養學生綜合掌握高中信息技術的知識點。

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