PBL教學法在《中藥藥劑學》教學中的應用

劉玉強+才謙

摘要：本文從PBL教學法在《中藥藥劑學》教學中的優勢、在《中藥藥劑學》教學中應用的可行性、應用的關鍵環節以及具體應用方法等幾個方面進行闡述，為在中藥學類專業的專業課程教學中應用PBL教學法提供了參考。

關鍵詞：PBL教學法；中藥藥劑學

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0172-02

PBL教學模式意為以問題為基礎的學習，其英文全稱是“Problem-based learning”，與以授課為基礎的學習LBL（lecture based learning）這一傳統的教學模式相比具有多方面實質性的區別，如兩種方法具有不同的設計理念、不同的實施方式、不同的評估體系，進而導致產生不同的教學效果。授課為基礎的學習存在的主要弊端是在整個教學過程中，教師是中心，學生只是被動地接受教師講授的內容；而且由于受到教學時數的限制，教師是不可能在課程規定的學時數內內向學生全部介紹從學術期刊、雜志上獲得的所講授內容的最新研究進展。基于這一情況，30多年前就開始了PBL教學法的探討，經過不斷的發展和完善，PBL這一教學方法已經被越來越多的人所接受，發展成為國際上比較流行的教學方法，也逐漸成為我國高等教育教學模式改革的趨勢，尤其在醫學臨床教學中應用比較廣泛，在中藥學專業課的教學中應用則不是很多[1]。本人多年來從事中藥學類專業《中藥藥劑學》的教學和科研工作，教學中主要以傳統的教學方法為主，但也在部分章節進行了PBL教學模式的探討和嘗試，積累了一些經驗和教訓。……