在中學美術教學中激發學生創新能力的教學策略

車艷春

摘 要：在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創新能力的培養。而學生創新能力培養的主要途徑是學校的課堂教學，學生創新性能力的培養是在一定的教學方法和手段下來實現的，因此教師在課堂教學中，要不斷探索與創新提高學生的創新能力的教學方法和手段。本文立足于目前中學美術教育現況，分析其創新能力培養方面存在的問題與不足，并提出創新能力培養的策略建議。

關鍵詞：創新；美術教育；教學策略

在中小學課堂教學系列中，最有創造能力的課程之一的是美術課程，也是培養學生創造能力最具成效的課程之一。因此美術教師不僅僅要努力地傳播美術文化，而且同樣要注意在自己的教學活動中，努力培養學生的創新意識和創造能力。

一、中學美術教育中培養創新能力的重要性

新課程標準的目標是要激發學生的創造精神，提升學生的審美能力、造型能力、形象思維能力和藝術創造力。中學美術教育更多的是一種實踐性活動的指導，對于豐富學生的思想，提高他們的審美觀與藝術欣賞水平，從而充分發揮學生的想象力，并反饋與現實活動，調動他們的積極性，提高他們的動手能力、評判能力和思考能力等，都是有很大助益的。在教學中，學生通過多接觸各種美術工具、材料和操作方法，自主學習和自由創造，可以使他們開闊視野，也對藝術鑒賞和藝術創作都有直觀的了解和感受。此外，通過美術教育對學生的知識教育、美術技能訓練和創造能力提升，也有益于學生將來的社會工作。例如，現代建筑、現代工業、現代商業等都離不開美術創作；再如紡織工業，從面料的花樣設計到成衣的款式設計和色彩的搭配，無不與美術創作有關，從事這些行業的人都要求具有一定的美術知識和技能，具有較高審美修養和較好的創新能力。

二、當前中學美術教育現狀

（一）“填鴨式”教學模式不適應時代要求。在舊的美術教學模式中，教師是主體，學生是客體；教師是主宰者，學生是服從者。這種模式是一個封閉、靜態的結構體系，學生與教師之間缺少互動發展，學生往往被動地接受教師傳授的知識，缺乏思考、創新的動力。在這種“填鴨式”的教學模式下培養出來的學生大部分缺少激情與創造力，成了“裝知識的容器”。面對今天經濟高速發展、科學猛進的背景，這樣的學生很難適應競爭激烈的社會。

（二）美術教育意識淡薄，重視力度不夠。當下應試教育對中學教育的影響還是非常嚴重的，中學生面對中考和高考的巨大壓力，而對大部分學生而言，美術并不作為考試科目，所以從學校到老師再到學生都表現出了對美術教育的漠視，一方面美術教學時間不斷被迫給數理化等“大哥大”讓路，同時為數不多的美術課也因為老師和學生彼此的不重視和教學連續性被打斷，往往也只能消磨時間、流于形式。淡薄的課程意識使有些學校的美術課程形同虛設。一門陶冶情操、啟發智慧的藝術欣賞課程，在教師與學生之間沒有有效地溝通，結果如何當然顯而易見了。

（三）教師隊伍建設不完善，教師素質參差不齊。在中學美術教育中，教師是學生學習美術、提高學生審美能力，培養學生創新思維和創造能力的引路人。然而目前普通中學的美術教師相對較少，而農村的美術教師不僅數量嚴重不足，而且素質較低，很難完成美術學科的教學任務。另外，近年來，學習藝術成為一種時尚，許多人把學習藝術作為謀求個人未來發展的主要途徑，出于應試目的，美術教師在教學方法上難免步入以往的泥潭。某些學校以有多少學生通過美術考試來評價教師，以致許多美術教師把工作重點集中在少數人身上，而忽視了面向全體學生這一素質教育的本質要求，這也導致一定程度上美術教師素質的降低。

三、中學美術創新能力培養的教學策略

（一）建立良好的有利于創造性教學的環境。美術教育的核心部分是對于創新能力的培養。可以說是培養學生審美能力和美術技能的教育，主要核心部分是創新能力的培養，包括認識美、發展美和欣賞美的能力。而創新能力培養目標的實現離不開良好的創造性教學環境。創造性教學環境主要包括社會心理的環境，民主環境和開放上進的班風。教師在力爭培養他們“自我實現”的需要的同時，充分調動學生的積極性，培養學生創新的興趣和熱情，從藝術中去體驗生命的意義，使學生體驗美的同時，達到一種心領神會的感覺。

（二）轉變教育觀念和模式，積極探索新的學習內容和方法。創新精神和創新能力的培養要求美術課程注重學生的學習過程和方法，為學生提供了自主選擇和個性發展的可能性。美術教師應積極轉變教育觀念，要對自己的課堂教學進行積極的探索與嘗試，從傳統的灌輸走向師生的互動，使課堂教學充滿生機。針對中學美術教學時間的不足，應該盡可能地激發學生的學習興趣和熱情以充分利用有限的時間。

（三）運用現代教育技術優化美術課堂教學。美術課應讓學生有意識地運用所學“美術可以表現主觀感情”和“美術可以再現生活真實”等知識來賞析美術作品。培養學生具有初步的審美素養是美術課的難點，而現代多媒體技術給學生和教育帶來了新的挑戰和機遇。運用計算機輔助教學使有些通過講授不易理解得課程內容，可以制作成課件或者投影片進行輔助講解；有些課程內容也可以運用FLASH動畫制作技術將其制作成精美的課件，創設一系列情境，同時結合游戲、表演等活動，會取得良好的效果。

總之，我們要對美術教育的方法、手段以及教學目的等進行一系列的積極改革。注重對學生的創新意識，創造性思維和綜合訓練能力的培養，營造有利創新教育的良好環境，充分發揮美術學科提高學生創新能力的利導功能，以實現培養創新型人才的教育目標。