論羽毛球教學實效性提升的策略

汪琛

較長時間以來，由于我國一直在大力推進全民健身運動工程，羽毛球健身運動作為一類廣范普及的體育訓練科目，亦作為當今高校的一類重點教學課程，故其在我們國家的各類學校體育教學活動中備受廣大師生的鐘愛。同時同學們對于羽毛球科目訓練的情趣亦十分深厚。然而依照長年的教學成效去分析，我國學校中羽毛球科目教學的實效性是處于較低水平的，針對羽毛球科目訓練的技術理論匱乏，并且和羽毛球科目教學的課程需求存在著較大的差異性。所以，本文由學校中羽毛球科目的教學任務去考慮，闡釋了目前學校中羽毛球運動科目教學中所蘊含著的深層次問題，且指出了增強學校羽毛球科目教學實效性的科學方法。

【關鍵詞】羽毛球；科目訓練；教學；實效性；提升策略

在現階段的體育類教育系統當中，關注訓練項目的多樣性，尤其是對于處在受教育階段的學生來說，給予多類體育訓練科目的選擇條件，能夠拓展同學們的訓練科目內容，增強同學們的學習情趣，同時亦有力配合了當今實施教育新變革的基本需求。

1 教育系統羽毛球科目教學的新課程要求

一種體育科目的新課程目標的確定，它是緊密關聯著老師在具體授課活動中的實效性表現，而且其與教學過程的實際規劃、講課進度均存在著緊密的關聯性。在我國的基礎教育系統中，體育教學的訓練科目正逐步趨向于運動類型的豐富化，這具體表現在其訓練科目的種類在大幅度增加，訓練科目內容在不斷拓展。而羽毛球運動科目的教學訓練課程亦有其自身的新課標規范，其不但需要同學們深刻了解和把握運動訓練項目的基礎教學理論，而且還要求他們必須深刻掌握項目訓練的基本規則和要求，推進同學們不但可增強身體機能，還可做好心態的調節過程，使他們在多項運動技能指標上均獲取大幅度的增強。另外體育運動過程的實效性也展現在某些潛在的隱型效能上，其涵蓋了同學們在體育科目的訓練環節中的深刻自我審視、自我判定、心態完好調治等項內容上。此為體育訓練科目在過去古老型基本功能的前提下延伸出來的。

2 學校羽毛球科目教學面臨的問題

2.1 教學方式古板單調

對于廣大同學來說，在吸取體育訓練知識、增強運動技能的基礎上，還更要求具備豐富多彩的課堂教學氣氛來誘導同學們的學習情趣。而體育教學科目中的羽毛球運動技能訓練更是如此。然而在絕大部分的學校體育科目教學環節中，針對羽毛球訓練科目的教學方式仍然相當古板落后，其選用的教學課堂的活動模式亦相當單純，此亦為造成教學活動實效性相當低的基本性原因。倘若其羽毛球訓練科目的教學模式及教學過程均相當枯燥呆板，那必將使廣大同學們的學習訓練情趣大幅度降低，學習主動性喪失，尤其是在目前的體育訓練教學科目中，倘若同學們做不到悉心地聆聽老師的動作講解，那就極容易造成在實際動作練習過程中出現誤動作甚至有可能出現受傷害的危險。另外，同學們中每個人的具體身體素質情況互不一樣，在他們的身體技能、學習條件及狀況方面均存在著很大的區別，倘若是采取一刀切的方式開展教學過程，那將極不利于學習成果的實現。所以老師以前那種極其古板單調的教學課堂模式，不能有效提升同學們的學習激情，亦不可實現層次性教學的目標，進而達不到各類學生彼此互不相通的學習需求。

2.2 考查方式不完善

在所有教學科目的學習環節中，均須擬定科學完整的學習成果測定方式，其不但是老師對于同學們學習訓練成績的考評和驗證，并且亦為教學活動中的關鍵性內容，教學考評機制的有效運作可以大幅度提升體育科目教學的質量。在我國各類學校的羽毛球科目教學工作中，時常暴露出考核方式不完整的情況，如此無助于增強同學們學習過程中的熱情，亦不能一拖教學結果來評判同學們的學習效果。羽毛球運動科目的教學過程須促使同學們掌握此類運動的基本專業知識，其中涵蓋運動項目的歷史由來、運動功能、科目理論、操作要領等多項內容，如此方可促使同學們更為完整地練習羽毛球這個科目，而且在具體運動的環節中可以達到一些附加效果。當今絕大部分的學校在體育運動成效的考評過程中，其所包含的運動內容極為有限，并且未能展示出同學們的個人訓練水平，考核方式不科學，和當今新教材變革下的新課程標準需求相比存在著很大的差距。

2.3 體育教育基礎硬件不齊備

齊備的體育硬件設施是實施體育訓練的必要條件。在現實的羽毛球科目訓練活動中，大部分學校在羽毛球科目訓練的硬件器械上不算齊備，在設施規模上不能達到同學們具體的訓練需求。學校中的羽毛球訓練館一般學校不具備，一般狀態下均為眾人同用一個活動場所，此種情況是根本不可能達到預期的學習目的的。

3 提高高校羽毛球教學時效性的途徑

3.1 激發學生的積極性

在高校中，很多學生選課的目的性比較強，追求娛樂性比較強的科目，忽略了課程自身的重要價值。因此提高搞笑羽毛球教學的時效性，首先就要從思想上提高學生對于這門課的認識，加強宣傳，讓學生理解羽毛球的課標要求，并且能夠自覺自愿地系統學習這項運動。這樣提高學生的積極性，也有利于提高教學質量。

3.2 根據學生具體情況進行教學

由于學生的身體素質、學習能力、體育基礎都有所不同，因此在課堂上，對于同一項體育運動展現的能力、表現也相差甚遠。教師需要正確處理這種差異性，并且能夠保證學生共同進步，這時候便要求教師能夠尊重這種差異，并且結合學生個人特點，因材施教，對于體育基礎較好的學生進行提高類別的輔導，對于體育較差的學生，重點強調基本技能，這樣通過分級別教學的形式，滿足不同學生的需求。

4 結語

羽毛球運動是學生普遍喜愛的一項體育活動，但是高校的羽毛球教學缺少一定的時效性，沒有實現羽毛球運動的根本價值。因此，結合

具體的原因，教師要不斷改進教學形式，豐富教學內容，同時注重理論的講解，這樣才能不斷激發學生的學習興趣，提高教學的時效性。

參考文獻

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作者單位

邵陽學院體育系 湖南省邵陽市 422000