我國現代化企業建設中大學生網絡創業教育的實踐與研究

摘 要：大學生在高校的創業教育還僅僅是一個階段，它還應當與現代企業建設相鏈接，成為社會網絡創業教育的重要內容，要將大學生的網絡創業教育與現代化企業建設相融合，而不能僅僅局限于高校，要將其嵌入到社會網絡之中，融入到現代化企業的建設過程之中，探索全新的大學生網絡創業教育與現代化企業轉型升級的融合路徑，把握現代化企業發展市場的契機，整合社會各項資源，開展多項業務的商業活動，從而提升大學生的創新創業意識，培育大學生的創業能力。

關鍵詞：現代化企業；大學生；網絡；創業教育；實踐

在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，大學生的創業教育引發社會的關注，將高校大學生創業教育與社會復雜的網絡相鏈接，在嵌入的視角之下實現現代化企業建設進程中的大學生網絡創業教育，要基于以創業拉動就業的宗旨，開拓大學生的眼界和視野，為大學生提供更多的工作崗位，以緩解緊張的大學生就業壓力，進一步達成社會的和諧與穩定。

一、現代化企業建設中大學生網絡創業教育的研究背景與意義

對大學生開展網絡創業教育是針對大學生的就業現狀而提出的，它的主要意旨在于拓寬大學生的視野，培育大學生的創業創新思維和意識，提高大學生適應市場競爭下企業需求的能力。高校的創業教育畢竟有限，要受到諸多因素如：師資環境、教師背景、科研項目等的限制，這就需要將對大學生的網絡創業教育融入和嵌入到社會環境之中，在現代化企業的現代化企業管理理念之中整合各項資源，探索現代化企業建設進程中的大學生創業教育全新路徑，形成新時代的創業教育觀念，營造出虛擬現代化企業的實踐教學環境和空間，為大學生的網絡創業教育提供更為寬泛的學習空間，重視大學生的專業素質和潛能，使大學生能夠滿足和符合現代化企業的人才需求標準，創造出更多的有價值的崗位，最大程度上提高大學生的就業率和創業績效，提升大學生的網絡創業成功率，從而進一步推動社會經濟的前行和發展。

通過創建虛擬現代化企業的大學生網絡創業教育模式，使大學生在虛擬的空間和仿真環境中獲得樂趣，在虛擬企業與大學生創業教育相結合的過程中，探索具有一定特色的虛擬企業法的創業教育實踐模式，模擬企業的現代化運作過程，增強大學生用課程知識解決現實問題的實踐機會，并通過虛擬企業平臺的模擬實踐操作和學習，累積創業經驗。

二、基于虛擬企業開展的大學生網絡創業教育內容

在我國的現代化企業建設過程中，可以基于虛擬企業創設不同的創業模擬實驗平臺，通過全方位、多角度的仿真實踐平臺，直觀而形象地展示企業現代化運營的全部過程，增強大學生實踐動手操作的經驗，不僅可以極大地調動大學生的積極性，而且可以真實地鍛煉大學生在激烈的市場競爭中的責任感和風險意識。

1.現代化企業經營實戰

在這個現代化企業經營實戰中，大學生可以模擬現代化企業生產經營的過程，涉入到企業的現代化決策、財務預算、市場估算、產品計算等內容，并從多個角度思量和考察企業的運營過程，通過反復的實踐模擬練習操作，獲得現代化企業的經營實踐經驗，增強大學生創業的市場分析能力和預測能力，能夠準確、良好地實現對企業的資源分配、市場競爭分析、自身市場定位，為企業的發展提供模擬依據。

2.創業之星

這是將電子信息技術融入到企業的現代化運營管理之中，而形成的一種仿真軟件，它具有更為變幻莫測的復雜環境和競爭環境，可以讓大學生在這個平臺之中，模擬練習和實踐，更好地鍛煉和提升自己的創新創業思維能力，實現自我的全面成長。

3.ERP軟件

在現代化企業的建設過程中，ERP系統是現代化企業管理的重要工具和管理平臺，在這個先進的管理系統和平臺之下，可以整合企業的所有資源和要素，在實踐操作之下，大學生可以根據自己的特長和興趣，選擇自己熟悉或感興趣的模塊，通過對模塊的實踐和練習，使大學生明晰物流管理與財務資金管理等方面的內容，并與其他集成模塊相結合，實現一體化流程管理。

4.互動信息平臺

這可以成為大學生創業的溝通和交流平臺，通過在這個平臺上的交流和互動，可以使大學生獲得各種有效的信息和技能，通過互動信息平臺的時效性傳輸方式，確定大學生的項目內容和方案，在互動的、自主的創業實踐環境中，體驗到知識共享、信息互通的樂趣。

5.校企合作項目與實習基地

通過高校與企業之間的聯合與合作，可以為大學生提供網絡創業教育的實習基地，大學生可以根據自己的興趣和愛好，選擇相對應的崗位進行實習，更好地提升自身的創業實踐能力。

三、推進現代化企業建設中大學生網絡創業教育的路徑

1.加強大學生網絡創業教育與社會的融合度

高校的大學生創業教育要融入到社會網絡之中，不能局限于高校內部的創業教育環境，還要將其融入到外部社會網絡之中，要使大學生的網絡創業精神成為與市場商業實踐行為相融合的精神，從大學生網絡創業的態度、創業技能和創業行為等方面，實現對大學生的網絡創業教育，尤其要關注大學生網絡創業教育與中小企業的經濟嵌入與融合，使現代化中小企業的市場創業信息和行為與大學生網絡創業教育相銜接，形成兩者之間的良性互動，獲取更為豐富而全面的高校大學生網絡創業教育信息、資金和人力資源，與社會現代化企業的實際需求相對接，更好地將大學生的網絡創業知識應用于企業現代化實踐之中，提供更為深入而寬泛的網絡創業教育服務。我們要充分認識到當前高校創業教育與現代化企業和社會經濟的嵌入性，只有當高校大學生創業教育與現代化企業經濟活動實踐相結合的過程中，才能進一步推動高校大學生的創業教育，獲得更為持續而強勁的動力和支撐。

2.構建整合校企資源的虛擬企業平臺創業教育模式

在對大學生網絡創業教育的過程中，可以整合高校與企業之間的資源，在高校與企業的合作與委托前提下，使雙方的利益達到最大化，這就需要構建一種全新的大學生網絡創業教育模式--虛擬企業創業教育模式。這是一種模擬和仿真現代化企業運營過程的全新教學理念和模式，大學生可以根據自己的興趣和愛好，選擇相對應的職位，并扮演相對應的角色，進行仿真的訓練和實踐，從而發現自身的不足，挖掘自身內在的潛能。

在虛擬企業創業教育模式之下，要將博弈論、市場營銷與管理、企業戰略、基礎會計學等課程和知識，滲入到實踐教育之中，通過這些課程的學習，能夠更好地使學生了解創業的經驗。并通過ERP模擬課程等實踐操作，了解和熟悉現代化企業的財務、決策、供應、質量管理、人力資源等多個方面的知識，實現對現代化企業一體化管理的全面了解和把握，達到現代化企業價值的最大化，將創業教育的相關知識充分應用于實踐訓練之中，從而生成創業創新精神和能力。

3.進一步優化中小企業的大學生網絡創業環境

當大學生的網絡創業教育嵌入到社會網絡之中時，我們尤其要關注中小企業與大學生網絡創業教育的鏈接，要優化成長型中小企業的創業環境的整體優化，如：針對大學生創業的傾斜性優先貸款和財政扶持政策；設立大學生創業支持資金的“中介”管理機構以及支持資金合理退出機制等，從而減少大學生網絡創業的隨意性，使之對大學生網絡創業的支持更具有長久性和有效性。

四、結束語

綜上所述，在我國市場競爭日益激烈的情勢之下，對大學生的網絡創業教育不能僅僅局限于高校內部，還應當將高校大學生創業教育與社會網絡相對接，要整合高校和企業之間的資源，創建新型的虛擬企業大學生創業教育平臺和環境，為大學生提供仿真的現代化企業運營平臺，提高大學生網絡創業的經驗和實踐技能，優化成長型中小企業的創業整體環境，達到“知識溢出”的效應。

參考文獻：

[1]吳秋霖.適應與超越之間：大學生創業教育[J].現代職業教育，2016（22）.

[2]朱天元.大學生創業教育與創業環境優化的研究[J].新校園（上旬），2016（10）.

[3]王琰，常虹，呂航.大學生創業教育模式分析和相關探討[J].現代職業教育，2016（27）.

[4]嚴毛新.政府推動型創業教育：中國大學生創業教育的歷程及成因[J].中國高教研究，2011（03）.

作者簡介：陳瑩（1991- ），女，河南鶴壁，南京郵電大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：政治學理論、思想政治與公民教育