家庭教育 促進幼兒全面健康的發展

張靜

摘 要：隨著社會的進步，生活的改善，越來越好的家庭條件給我們帶來的卻不是正面的影響。幼兒的溺亡、自殺、侵害、傷害反而更多的出現在各個新聞報道中，在這些事件的背后都隱藏著同一個問題——家庭教育問題。家庭教育是一個很容易理解的詞語，但卻往往都被人們給忽視了，家長的冷漠、粗心、無視、放縱，最終造就了孩子的不健康，甚至是缺欠的心理。

關鍵詞：家庭教育 幼兒 家長

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0253-01

“家庭教育是指在家庭生活中，家長有目的有計劃的對其子女實施的教育和影響。”由此可見家庭教育的關鍵在于家長，而教育方式、教育理念、家庭環境等因素的不同，造就了不同孩子的發展。孩子成長的好壞、健康與否，直接取決于家長的教育。

1 家庭教育中存在的問題，直接影響幼兒健康全面的發展

1.1 家庭教育理念的不同，導致幼兒缺乏自我

不同的家長對教育的理念都是不用，有些家長比較注重孩子智力方面的發展，他們會要求孩子學習更多課外的知識，包括樂器、舞蹈、英語等，他們會覺得孩子學的越多，就能比別的孩子更優秀，還有些家長是看見別人都在學習，就盲目的為自己孩子報了很多課程。作為家長根本沒有關心過自己的孩子是否喜歡，是否愿意，只認為孩子應該要做這些，這就是家長一貫的教育理念。在他們看來孩子還小沒有判斷的能力，所以家長就理所當然地幫孩子來決定各種事情，其實從另一面來看是剝奪了孩子選擇的權利。作為孩子來說他們更喜歡隨心所欲的玩，不想被束縛和壓制。

1.2 家庭教育方式的不同，導致幼兒專制、霸道

從計劃生育實施以來，我們的家庭結構大都以獨生子女為主，八個大人圍著一個孩子轉，孩子要什么，大人就給什么，吃飯、睡覺都由大人一手包辦，孩子只要張個嘴就什么都有了。家長覺得給孩子這些對他們來說就是最好的，其實恰恰相反，家長越是溺愛，對孩子來說是一種“毒害”。在溺愛中成長的孩子會覺得一切理所當然，別人就應該對我好，對我言聽計從，等到長大以后就會缺乏與人交往溝通的能力，缺乏自理能力，缺乏處理問題的能力。

1.3 家庭環境的影響，導致幼兒極端、缺乏安全的心理

家庭環境是幼兒生活的一個環境，包括物質環境和心理環境兩方面，物質環境也就是家長為幼兒提供好的生活環境，比如現在家庭都為孩子買各種好的、大的房子，在裝修方面更是豪華，讓孩子整天生活在無憂無慮的環境，就像溫室的花朵一樣。在這種環境下長大的孩子就顯得比較嬌貴，吃不得一點苦，直接導致的就是看不起窮苦人家，總認為自己很好，很強大。但有一天當受到一點風吹雨打時，他們脆弱的內心就會受到很沉重的傷害，他們會選擇逃避，甚至當他們內心的情感、傷害得不到宣泄時，更會做出一些令人意想不到的事情。

除了物質環境，心理環境也是影響幼兒健康發展的重要因素，一個幼兒能不能健康的成長，主要取決于他們有沒有健康、陽光的心理，而這些影響幼兒心理的因素大多來自家庭。試問一個整天生活在吵架、暴力環境中的孩子怎么可能有一個完全健康的心理呢，因為他每天耳濡目染的就是爭吵，他會憤怒，心理會扭曲，久而久之也就潛移默化了這些行為，當他在與同伴交往中出現不和諧事情時，他就會像父母一樣用爭吵和暴力來解決，其實也就說明了幼兒缺乏了一種解決問題的能力。

殘缺不完整的家庭環境對幼兒也是一種傷害，其中以離異家庭居多，家庭的離異對孩子是直接的傷害，不管缺少的是父親還是母親，幼兒的人生已經不完整，比如缺少的是母親的話，這個孩子的成長會缺失母愛，正所謂母愛如水，母親能給孩子無限的關懷和愛，她教會孩子什么是愛，如何去愛別人，這是一種情感上的教育。而父愛如山，父親給孩子的感覺就是堅強、勇氣，是一種正面的能量。所以說母親、父親缺一不可。

2 解決家庭教育中存在的問題，促進幼兒健康全面的發展

2.1 統一教育理念

在教育孩子方面全家人應該堅持一致性和統一性，特別是兩代人之間的教育理念。現在的孩子小時候大多都是爺爺奶奶帶的，他們對孩子是過多、過度的寵愛，就算孩子犯錯了，爺爺奶奶也不會責怪孩子，而是息事寧人。而有些父母就覺得應該要嚴格批評，讓孩子知道自己的錯，但當父母在教育孩子的時候，大多數的爺爺奶奶就會跑出來“解救”自己的孫子、女，導致孩子越來越自大，越來越沒有禮貌，他們會覺得有爺爺奶奶撐腰，就什么也不怕了。這樣的教育理念大大害了自己的孩子。所以在家庭教育中，兩代人之間必須統一想法，父母在教育孩子的時候，爺爺奶奶應該在父母一邊，支持父母的教育理念，讓孩子知道自己是做錯了，就應該要改正，通過兩代人共同的教育，引領孩子走上正確的道路。

2.2 樹立模仿榜樣

俗話說：家長是孩子的第一任老師，可見家長在孩子的成長過程中扮演著多么重要的角色。而大多數的家長卻不以為然，他們覺得幼兒園老師才是教育孩子的主要人物，把一切責任都歸于教師，往往忽視了自己作為家長的重要性。家長某個不經意的動作、言行舉止，都有可能成為孩子模仿學習的對象。所以作為家長，首先要注意自己的言行舉止，盡量在孩子面前樹立正確的形象，如善待長輩，和善交往，樂于助人，勤儉節約等，都可以成為孩子學習的榜樣，長此如此，孩子也會潛移默化地去做這些事情，這也就能幫助幼兒樹立起正確的價值觀和人生觀，促進幼兒全面健康的發展。

2.3 注重全面發展

很多家長現在都存在攀比的心理，看見別人家的孩子在學什么，就感覺自己的孩子也應該要學更多，所以他們會把更多的時間都用來讓幼兒學習，因此各種課外學習就應運而生，如樂器、舞蹈、英語、拼音等，都占據了幼兒游戲的時間，家長自認為給了孩子最需要的東西，殊不知孩子之間是存在差異的，有些孩子喜歡這些，但并非全部，有的孩子反而會存在厭惡心理，久而久之他就會產生逆反的心理。這也就不利于幼兒健康全面的發展。反而在關注幼兒學習之余，家長應該更多的關注孩子的心理和德育教育，這也是我們當今社會比較容易忽視的一方面，很多家長以為學習好才是好，其實品行、心理好才是最重要的。所以作為家長在督促孩子學習之余，更多的時間應該用來培養幼兒良好的品行道德。比如生氣之后怎么樣緩解自己的情緒，如何原諒他人，怎么樣做一個人見人愛的小朋友等，讓孩子能真正成為全面優秀的小朋友。

家庭教育并不是一件簡單容易的事情，需要我們家長樹立正確的觀念，并以堅持一致的態度來對待。對于家庭教育中存在的一些問題應該利用各種方式一一解決，這樣才能給孩子一個好的家庭環境，最終促進幼兒全面健康的發展。