試論問題教學法在小學語文閱讀教學中的使用

朱海琴

摘 要：小學語文作為教育教學最基礎的學科，是學習所有學科的前提，是學生開始學習和掌握語文課程的最初階段。曾有一位教育家說過：數學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。小學語文的學習對于小學生來說影響深遠，它關系到學生未來的成長與發展。因此，結合小學語文的特點和自身的教學經驗，闡述一下對問題教學法在小學語文閱讀教學中使用的方法和技巧的研究。

關鍵詞：問題教學法；小學語文；氛圍；小組互動

小學語文是學生在學習語文課程中尤為關鍵的一個階段。小學語文課堂的教學不同于初中語文和高中語文，小學語文是學習語文這門課程的入門和基礎。就小學語文閱讀教學的獨特性和小學生自身的特點而言，問題教學法是小學語文閱讀教學中最合理高效的一種方法。問題教學法在小學語文閱讀教學中的使用大致可分為以下幾點：問題教學法與傳統教學法的區別、正確引導學生提出問題、營造活躍的課堂氛圍、組織學生進行小組互動。

一、問題教學法與傳統教學法的區別

問題教學法指的是以問題為核心貫穿整個教學過程的教學方法。學生在學習小學語文閱讀的過程中會源源不斷地產生問題并及時找到解決問題的方法。學生在發現問題和解決問題的過程中會產生自主學習的傾向，進而慢慢培養出主動學習的能力。與傳統教學方法相比較，問題教學法的優點在于其以問題為核心，通過讓學生主動發現問題并及時找到解決問題的方法，使學生更好地理解和掌握知識。

著名物理學家愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更加重要。”問題教學法在小學語文閱讀教學中的運用目的在于把學習的主動權交給學生，讓學生在發現問題與解決問題的過程中學到新的知識。這樣的教學方法的優點體現在學生在發現問題與解決問題的過程中提高了自己思考問題的能力，激發了學生學習的熱情和動力。教師可以通過學生提出的問題更好地了解和掌握學生現階段掌握知識的情況，進而及時調整教學的方法和進度。

二、正確引導學生提出問題

問題教學法在小學語文閱讀教學中的使用應注意的是要正確引導學生提出問題，不能讓學生盲目地思考問題。在平時的課文閱讀中，教師應該引導和鼓勵學生主動提出問題，讓學生養成不懂就問的好習慣。

在整個語文課程中，名著導讀部分是最讓教師頭疼的地方。小學生的理解能力還不完善，思維方式也有所欠缺。學生在閱讀名著名篇時會產生很多的問題和疑惑，教師應該正確引導學生提出問題，多鼓勵學生主動提出問題。例如，在學習從《三國演義》中節選的《草船借箭》時，教師應該把教學重點放在歷史事件的背景上，像講故事一樣在重要的地方適當提出問題，引導學生思考。學生在認真聆聽故事的同時思考一些自己不懂的問題。教師應該多鼓勵學生把所疑惑的問題在課堂上主動提出來，讓學生之間相互討論。最后教師對學生提出的問題一一解答。這樣讓學生有了充分思考的時間，不僅有效地培養了學生思考問題的能力，也激發了學生的學習熱情，使學生在遇到問題時會積極主動地解決。

三、營造活躍的課堂氛圍

小學語文課堂如果想達到良好的教學效果，離不開輕松活躍的課堂氛圍。以往教師板書、學生做筆記的單一課堂模式會使學生感覺課堂氛圍單調無趣，對課堂所學的知識毫無興趣。因此，教師應該多提一些有趣的問題，從而激發學生的課堂興趣。活躍的課堂氛圍能使學生從精神渙散變得高度集中，也就是所謂的“環境決定一切”。

引導學生主動提出問題和思考問題，能使學生的注意力更加集中在課堂上，讓學生享受課堂學習。比如，在學習從經典名著《西游記》中節選的《猴王出世》時，教師可以引出一些有趣的問題，讓學生去思考。如，石猴是怎么出世的？或者是大家覺得石猴和你們有什么相同的地方和不同的地方？讓學生在課堂上主動發表自己的想法。這樣不僅活躍了課堂氛圍，還加深了學生對課文的理解與記憶。讓學生主導課堂，教師參與其中引領學生學習，從而獲得良好的教學效果。

四、組織學生進行小組互動

問題教學法在小學語文閱讀教學中的使用體現在多個方面，其中最突出的體現就是組織學生之間進行小組互動討論問題。這樣的教學形式有利于提高學生人際交往的能力，也讓學生在與他人交流中學到許多學習方法。例如，在學習《兩小兒辯日》這篇文章時，教師可以組織學生進行小組互動。將支持早上太陽比較大的作為A組，讓支持傍晚太陽比較大的作為B組，讓A、B兩組進行討論，讓小組成員選出代表進行表述。兩個小組之間也可以進行相互提問，讓對方來解釋。這樣的小組討論問題的方式能有效使學生理解文章的內容，并能讓學生充分地思考問題。教師要在其中起到引導的作用，讓學生進行合理的想象，從而活躍了學生的思維，讓學生在輕松的氛圍中學習和掌握知識。

小學語文是教育教學的基礎，是一切學科學習的前提。問題教學法在小學語文閱讀教學中合理高效的使用能讓學生更好地理解和掌握語文知識，為學生學習語文提供良好的開端。我們應該盡力讓學生對語文充滿熱愛，讓學生得到更好的成長和發展。

參考文獻：

[1]孫素英.小學語文課堂的有效教學[M].北京師范大學出版社，2015-08.

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