談中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

許宜本

【摘要】網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代重要的主流媒體，并且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成功的進(jìn)入了各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，這使得它在社會(huì)中扮演的角色越來(lái)越重要。語(yǔ)文其實(shí)也是中國(guó)古代的國(guó)文，它在中國(guó)傳統(tǒng)教育中一直占據(jù)著龍頭地位。那么這兩者的結(jié)合，必定可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)中職教育也越來(lái)越重視，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才素養(yǎng)以及技能的要求越來(lái)越高。語(yǔ)文在人文素養(yǎng)的提升過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用，告訴著學(xué)生古與今等的故事以及中國(guó)傳統(tǒng)文化。所以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂感興趣，將語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)到位，是當(dāng)今老師需要重視的。無(wú)疑語(yǔ)文與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合是一個(gè)很好的選擇。可是中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教育模式的探索中還有各種各樣的問(wèn)題，那么這些問(wèn)題是什么又應(yīng)該如何解決呢？

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0088-01

1.中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探索時(shí)遇到的問(wèn)題

1.1 中職語(yǔ)文老教師網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的匱乏

老教師一直是教學(xué)隊(duì)伍中的瑰寶，他們遇到過(guò)更多的學(xué)生問(wèn)題，所以他們有更多、更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，處理事情也更加從容得體，這是新入職教師們永遠(yuǎn)無(wú)法超越的優(yōu)勢(shì)。但是老教師們也有自己的缺點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，他們的思想容易形成定勢(shì)，不愿意接受變革，不愿意接受新鮮事物，害怕失去現(xiàn)在如魚(yú)得水的生活！所以對(duì)待語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的這種新的語(yǔ)文教學(xué)模式，他們的排斥也是巨大的阻力！因?yàn)樗麄兊呐懦鈱?dǎo)致這種模式無(wú)法更深入的進(jìn)入課堂。老教師們關(guān)于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)缺乏，卻又不愿意去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鍛煉自己的技能，這個(gè)難題不解決，中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教育模式的推廣以及向前的發(fā)展會(huì)受到嚴(yán)重影響！

1.2 傳統(tǒng)中職語(yǔ)文教學(xué)模式并未與時(shí)俱進(jìn)

中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，陷入了“教學(xué)雙失”的尷尬境地，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教的現(xiàn)象普遍存在。究其原因，主要是：中職語(yǔ)文教學(xué)依舊沿襲了傳統(tǒng)教學(xué)模式。由此可觀，傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的變化、市場(chǎng)的需求。在以就業(yè)為導(dǎo)向的當(dāng)前形勢(shì)下，提出了以職業(yè)關(guān)鍵能力為培養(yǎng)目標(biāo)的中職語(yǔ)文培養(yǎng)模式！如今不管是教育專(zhuān)業(yè)、還是教師隊(duì)伍對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的觀念還比較守舊，不懂得利用新傳媒、新方式、新科技去調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激勵(lì)同學(xué)們的參與度。一個(gè)只有教師宣講沒(méi)有學(xué)生參與的課堂如何是一個(gè)高效的課堂？甚至不可稱為課堂！當(dāng)前中職學(xué)校生源質(zhì)量嚴(yán)重滑坡，中職學(xué)生人文素質(zhì)嚴(yán)重欠缺，除了家庭教育、社會(huì)環(huán)境以外還和中職語(yǔ)文對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相關(guān)。學(xué)校也并不是沒(méi)有進(jìn)行語(yǔ)文教育，關(guān)鍵是語(yǔ)文教育沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，老師所講授的做人理念、人生追求等知識(shí)學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，左耳進(jìn)，右耳出的現(xiàn)象在中職語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在！所以改變現(xiàn)狀迫在眉睫。

1.3 中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)新模式專(zhuān)業(yè)人才的匱乏

隨著國(guó)家對(duì)中職教育的重視，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才和勞動(dòng)者的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，中職教育能否在發(fā)展的大趨勢(shì)中獲得立足以及發(fā)展空間，主要看教師能否培養(yǎng)出符合日益變化的市場(chǎng)所需要的人才！語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)這種新興的教育模式目前為止尚未成熟，不管是這個(gè)領(lǐng)域教師級(jí)人物，還是這個(gè)專(zhuān)業(yè)相關(guān)教材等都處于嚴(yán)重缺乏狀態(tài)！一個(gè)領(lǐng)域中最難解決的是人才問(wèn)題，人才培養(yǎng)的周期比較漫長(zhǎng)。只有人才培養(yǎng)問(wèn)題解決掉，那么其他難題的解決才會(huì)有跡可循，畢竟沒(méi)有什么是人所不能的嘛！專(zhuān)業(yè)人才的缺乏同樣也使得具有優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與技能的中職學(xué)生的匱乏，也使得這一專(zhuān)業(yè)的停滯，導(dǎo)致社會(huì)供不應(yīng)求。所以必須解決人才匱乏問(wèn)題。

2.中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中所遇問(wèn)題的解決方案

2.1 中職語(yǔ)文老教師的再培訓(xùn)

老教師網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的匱乏嚴(yán)重阻礙了中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)模式更有質(zhì)量的發(fā)展。所以對(duì)于中職語(yǔ)文老教師網(wǎng)絡(luò)知識(shí)再培訓(xùn)是大勢(shì)所趨。中職語(yǔ)文老教師進(jìn)行再培訓(xùn)的確有各種各樣的難題，在這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)校給予大力協(xié)助，給予教師方便。例如減少出差，給予資金補(bǔ)貼，增加福利發(fā)放，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、有耐心的教授者，根據(jù)教師上課時(shí)間進(jìn)行合理、靈活的時(shí)間課程學(xué)習(xí)，根據(jù)不同人的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行分級(jí)學(xué)習(xí)、小班學(xué)習(xí)，設(shè)置小型比賽以及獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)置大型的專(zhuān)業(yè)交流會(huì)，讓更多人參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)人員多發(fā)言、多交流。設(shè)置專(zhuān)門(mén)人員來(lái)監(jiān)督管理老教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)班！將應(yīng)該進(jìn)行的落到實(shí)處，將學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題積極處理，對(duì)于那些不積極的老教師要及時(shí)進(jìn)行心理溝通，盡早讓其明白學(xué)習(xí)的重要性以及以后運(yùn)用新模式的輕松方便之處。

2.2 創(chuàng)新中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)模式顯然與其培養(yǎng)目標(biāo)不相符合，創(chuàng)新其模式勢(shì)在必行！網(wǎng)絡(luò)是工具，有了工具就要用，不僅要用，還要用到實(shí)處，不能只是擺放。筆者走訪中發(fā)現(xiàn)有些教師雖然做了教學(xué)ppt，可是整堂課只是播放了第一頁(yè)，透過(guò)厚厚的玻璃清晰的看到了學(xué)生對(duì)后面ppt內(nèi)容的渴望。還有就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式很是單一，大部分是做教學(xué)ppt，其實(shí)ppt要是做的精彩、引人入勝，筆者也無(wú)話可說(shuō)，關(guān)鍵是有的教師全部ppt都是密密麻麻的字，不然就是全部就是圖片。前者學(xué)生根本不樂(lè)意聽(tīng)，后者學(xué)生倒是愿意看，可是內(nèi)容表述不深入，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)只是停留于膚淺的表面。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上圖片、文字看的作用，音頻聽(tīng)的作用以及視屏聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的作用。要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)時(shí)時(shí)更新的作用，要及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行更新?lián)Q代以及新舊知識(shí)的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)給予了我們更便利的條件，那么我們的語(yǔ)文教學(xué)不僅可以在課堂上進(jìn)行，在課下依然可以進(jìn)行強(qiáng)化。也更加方便的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，做到學(xué)校與家庭的雙重監(jiān)督作用。還可以開(kāi)展語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)自主探究型教學(xué)模式，讓學(xué)生充分的參與進(jìn)語(yǔ)文課堂。

2.3 中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)人才的缺乏在各行各業(yè)都是一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新的教育模式人才更是嚴(yán)重缺乏。這個(gè)問(wèn)題的解決需要政府的引領(lǐng)，政府的提倡一定可以提高本專(zhuān)業(yè)在社會(huì)中的聲望，從而可以增加生源并且也可以提高生源隊(duì)伍的素養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，那么政府的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼可以解決創(chuàng)新研究中購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)器材不足等有關(guān)資金問(wèn)題。學(xué)校也可以和一些科技公司簽訂協(xié)議，學(xué)校提供優(yōu)秀的人才平臺(tái)，科技公司提供先進(jìn)的科技技術(shù)等。人才培養(yǎng)的模式也要引進(jìn)、借鑒國(guó)外先進(jìn)的知識(shí)、方法以及科技。知識(shí)是流動(dòng)的，在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，只有不斷的借鑒融合再創(chuàng)新才能立足于不敗之地。閉關(guān)鎖國(guó)只能一步步走向盡頭、走向滅亡。學(xué)校培養(yǎng)人才時(shí)可以和多個(gè)學(xué)校聯(lián)合，進(jìn)行知識(shí)的交流學(xué)習(xí)。學(xué)校也要與社會(huì)上的優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行合作，給學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)，獲得優(yōu)秀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)如此重視專(zhuān)業(yè)人才的素養(yǎng)與技能，國(guó)家對(duì)中職教育也越來(lái)越看重。那么中職學(xué)生素養(yǎng)的提升重在語(yǔ)文教育。中職語(yǔ)文教育不再滿足時(shí)代需求，那么它的改革是勢(shì)在必行的。網(wǎng)絡(luò)也必然是21世紀(jì)的主流媒體，如此中職語(yǔ)文與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合必會(huì)將語(yǔ)文帶入一個(gè)新的境界。雖然這個(gè)模式還處于初期階段，還有重重困難，但是只要我們妥善處理好那些遇到的問(wèn)題，我們的語(yǔ)文教師必然可以減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以帶動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生更好的融入課堂。學(xué)生也會(huì)更加開(kāi)心的參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。教的輕松，學(xué)的開(kāi)心，教師與學(xué)生都會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文！那么語(yǔ)文教育的意義不再只是宣講于口了。

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