初中地理教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究

溫啟榮

【摘要】初中地理重點(diǎn)考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和積累，由于初中地理知識系統(tǒng)化特點(diǎn)相對不明顯，知識點(diǎn)瑣碎，通常學(xué)生對于地理知識的學(xué)習(xí)會采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法，這明顯不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，對充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、積極性和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。為了更好地跟上新課程改革的時(shí)代步伐，提高地理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，初中教師應(yīng)保持教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)，使用多樣化教學(xué)方法，更好地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程的興趣和熱情，提供給學(xué)生最佳的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新理念下一種行之有效的教學(xué)方法，可以調(diào)整學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的思維觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識，從跟著教師的課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與主動獲取知識。

【關(guān)鍵詞】初中地理 教學(xué)方法 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0089-02

初中地理知識豐富，記憶量很大，學(xué)生如果掌握不到正確的學(xué)習(xí)方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理課程的緊張、抵觸心理，失去學(xué)習(xí)地理的信心。相較于高中地理對地理深度思考能力的培養(yǎng)和提高，初中地理更側(cè)重于鞏固學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面廣度，學(xué)生記憶知識的本領(lǐng)確實(shí)相當(dāng)重要。但枯燥的重復(fù)記憶會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，如何記憶地理知識點(diǎn)不吃力，快樂高效地學(xué)習(xí)地理，需要教師不斷探索優(yōu)秀的教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段，給學(xué)生愉悅的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)就是這樣一種寓教于樂的高效教學(xué)方法。

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)及其必要性

1.什么是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)？

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是由教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足于學(xué)情，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力出發(fā)，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，把地理知識呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從感同身受的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的好奇心和積極性。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)把平面化的課本內(nèi)容進(jìn)行立體化的呈現(xiàn)，給學(xué)生生動直觀的體驗(yàn)。如：在教學(xué)湘教版地理七年級上冊《世界的聚落》時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生看到課本插圖時(shí)，放手學(xué)生開動腦筋思考，感受所學(xué)習(xí)地域的自然景觀和風(fēng)土人情。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)要求教師有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，能夠使用多種教學(xué)手段和工具，把學(xué)生的思維引導(dǎo)入教師構(gòu)建的教學(xué)情境，讓學(xué)生高度參與課堂教學(xué)，在教學(xué)活動中找到情感共鳴點(diǎn)，對知識記憶深刻。

2.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的必要性

①地理在當(dāng)前的初中教育中地位略顯尷尬，學(xué)生覺得地理就是一門不費(fèi)精力的副科，只用應(yīng)付一下考試就行了，沒有多少值得費(fèi)心學(xué)習(xí)的價(jià)值。其實(shí)地理的課程特點(diǎn)可以為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的開展提供良好的先天條件，地理與實(shí)際生活的聯(lián)系很緊密，可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。學(xué)生學(xué)習(xí)地理不是單純背會課本知識就完成任務(wù)了，在初中時(shí)期掌握地理學(xué)習(xí)的方法，擴(kuò)大知識面的廣度，才能為進(jìn)入高中后進(jìn)一步理解地理知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠充分體現(xiàn)教與學(xué)兩者的統(tǒng)一意義。教師教學(xué)的重點(diǎn)是突破課堂和生活的界限，開展多渠道的學(xué)習(xí)，不斷探索教學(xué)方法呈現(xiàn)給學(xué)生有針對性的教學(xué)體驗(yàn)。教師在課堂上的身份是教學(xué)的引導(dǎo)者，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

③體驗(yàn)式學(xué)習(xí)符合初中學(xué)生好奇心強(qiáng)烈、求知欲旺盛的心理特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期學(xué)生愿意用眼睛看、用耳朵聽、用大腦想，了解自己不熟悉的事物。初中地理從知識層面展示學(xué)生不了解的世界，學(xué)生對感興趣的內(nèi)容學(xué)生會產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣，主動通過影視資料、互聯(lián)網(wǎng)資源、報(bào)刊雜志等多種渠道來了解地理世界，體現(xiàn)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過親身體驗(yàn)獲得的知識和僅靠死記硬背記住的考點(diǎn)，能收獲不同的學(xué)習(xí)效果。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的有效教學(xué)開展策略

1.多媒體體驗(yàn)法

地理教材的一個(gè)特點(diǎn)是圖文并茂，學(xué)生通過插圖可以清楚看到教材上提到的人文景觀和自然景觀。但是靜態(tài)圖片無法展示動態(tài)的知識，如經(jīng)緯的定位、地球的運(yùn)動、天氣和氣溫等。初中學(xué)生的抽象思考能力發(fā)展還不成熟，閱歷也不充足，只熟悉生活地區(qū)的氣候特點(diǎn)和自然風(fēng)土，通過閱讀教材描述未必可以準(zhǔn)確想象到對應(yīng)的知識，必須具有成熟的抽象思維才能跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，無疑會影響這部分課程開展的效率，使用多媒體課件可以生動直觀展示這些知識。多媒體手段可以瞬間抓住學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的視覺和聽覺，給學(xué)生營造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。如湘教版地理教材八年級上冊影響氣候的因素一課，可以用ppt展示地形雨成因的動態(tài)過程。再如學(xué)習(xí)文化差異時(shí)用多媒體播放黃梅戲、豫劇、秦腔等樂曲，把不同地域不同風(fēng)格的樂曲展現(xiàn)給學(xué)生，推動課堂教學(xué)內(nèi)容的開展。除了多媒體課件，還可以播放地理課程相聯(lián)系的紀(jì)錄片、電影等影視資料，提供給學(xué)生良好的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)氛圍，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.活動體驗(yàn)法

初中湘教版地理更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。教材中安排了豐富的練習(xí)項(xiàng)目，如“閱讀”、“活動”兩個(gè)教學(xué)欄目，能讓學(xué)生及時(shí)消化課堂所學(xué)新知識，對課堂內(nèi)容進(jìn)行深度思考，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。還可以組織學(xué)生選取生活中感興趣的事例作為主題，提出猜想，開展探究性學(xué)習(xí)活動來驗(yàn)證自己的假設(shè)。如學(xué)習(xí)湘教版地理八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》時(shí)，讓學(xué)生選取中國的一個(gè)城市，連續(xù)記錄兩周天氣情況，再配合觀察同學(xué)記錄不同緯度和地形的地區(qū)天氣數(shù)據(jù)，加深對我國氣候和降水特點(diǎn)這一知識的了解。初中學(xué)生正處于求知欲旺盛的時(shí)期，學(xué)生很愿意嘗試未知事物，通過努力驗(yàn)證自己感興趣的的問題，喜歡具有挑戰(zhàn)性的體驗(yàn)，完成后會獲得滿滿的成就感。學(xué)生遵從主觀意愿，自主探究學(xué)習(xí)過程中獲得的知識會牢記于記憶深處，遠(yuǎn)比聽教師講解和自己死記硬背得到的知識更加難忘。

3.知識競賽體驗(yàn)法

地理學(xué)科瑣碎的知識點(diǎn)繁多，簡單機(jī)械地記憶容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲倦感，花費(fèi)了時(shí)間，知識記憶仍舊混淆不牢固。教師發(fā)現(xiàn)《一站到底》、《天才知道》、《最強(qiáng)大腦》等知識競賽類節(jié)目在學(xué)生中非常受歡迎，針對瑣碎的知識點(diǎn)，可以劃定一個(gè)學(xué)段的教材知識為考察范圍，空出一節(jié)課的時(shí)間，在課堂上開展團(tuán)隊(duì)知識對抗賽、個(gè)人知識競答賽等活動，對零散的知識點(diǎn)進(jìn)行考察。在教學(xué)實(shí)踐中教師發(fā)現(xiàn)，知識競賽活動具有和學(xué)段測驗(yàn)一樣的知識考察效果，甚至能達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)期有很高漲的主動學(xué)習(xí)熱情，區(qū)別于傳統(tǒng)應(yīng)對測驗(yàn)的死記硬背，學(xué)生會仔仔細(xì)細(xì)地把教材記憶下來，邊邊角角都不放過，生怕自己的疏忽導(dǎo)致知識競賽的落敗。競賽進(jìn)行的過程中學(xué)生集中全部精力，思維轉(zhuǎn)動飛快，如果答題者沒回答上問題，觀眾跟著著急，恨不得自己搶著來回答，不了解答案的學(xué)生也會主動問周圍的同學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高漲。這種全心參與競賽的親身體驗(yàn)會給學(xué)生留下深刻的記憶，對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待，主動學(xué)習(xí)課外知識以增加知識儲備，營造持續(xù)性的積極主動的地理學(xué)習(xí)氛圍。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識，不僅能擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，開拓學(xué)生的視野，還可以讓學(xué)生了解生活熱愛生活，能夠增強(qiáng)學(xué)生對生活的接受能力，學(xué)會處理遇到的各種情況，了解社會、更好生存，融入這個(gè)復(fù)雜多變的社會環(huán)境。不僅讓學(xué)習(xí)到的地理知識體現(xiàn)在試卷上和書包里，而是牢記在腦海中，掌握地理學(xué)習(xí)過程中自己的思考和收獲，對終生的發(fā)展也能有所裨益，這也正是地理這門學(xué)科的魅力所在。

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