用愛澆灌夢想，用心聆聽花開

彭演軍

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0255-01

在很多人眼里，教師是一個普通的職業，但在我的心里，教師是世上最崇高的事業。小到一個家庭，大到國家和社會，把下一代的成長，祖國的未來托付給教師，這是多么大的信任，這又是多么重的責任！懷著這樣的信念，從走上講臺的那一刻起，我就始終盡自已的力量履行一名教師的職責——以事業為重，用心靈育人。

一、以真愛為云帆，我收獲了幸福的泉源

著名教育家蘇霍姆林斯基告訴我們：“一個好教師首先意味著他熱愛孩子，善于跟孩子交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”教育家朱永新說過：“只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。”

那年因意外我手骨折了，班上的課和班務工作暫時由一位新來的老師代替。但我擔心班上那些調皮的學生不聽新老師的話，于是常常找班干到房間了解情況，處理班務。孩子的心是最純真最無暇的，你對他們一份好，他們就會用十倍好來回報。在和他們相處的日子里，他們親眼看到了我的累，也親身感受到了我對他們的愛。他們就用他們特有的方式來回報我：他們有的從家里帶來了臘肉、雞蛋、面條和各種糕點；有的知道我愛吃野菜，放假回家跑到野外專門為我采野菜，結果有野菜的日子里，我家天天有野菜吃；也有學生知道我愛鮮花，他們常常把自家的花采來送給我，每天早上偷偷放在我門外，常常我一打開門就能聞到陣陣清香。開什么花，送什么香：或山谷幽蘭的清香，或金銀花的素雅幽香，或梔子花的濃郁馨香……還有一學生家長覺得家里沒有什么可送的，她就親手為我和女兒一人做了一雙布鞋，親自送到我手里說，孩子回家說一定要我送點什么給你，說你對他比我對他還好……試問面對這樣純真誠摯的愛，我怎么會不幸福？

隨著打工潮的涌起，班里多了一批又一批的留守兒童，留守兒童由于長期和父母分離，缺乏正常的家庭教育，心理需要得不到滿足，有的缺乏進取、有的孤僻任性、有的膽小自卑，部分孩子還存在學業失控、心理失衡等問題，嚴重影響了他們的身心健康。為給留守兒童營造一個寬松、舒適、健康的學習與成長環境，我傾注愛心，搭建與留守兒童溝通的橋梁，用實際行動為留守兒童撐起愛的藍天。當班主任的時間里，我所任教的班級常有很多名留守兒童，他們因缺乏親情，不同程度存在著恐懼感、情緒低落、對學習失去信心、不愛接觸同學、不愛玩耍、自卑心理等情況。通過一年與孩子和諧相處，我們感情深厚，孩子把我當成了親人，我把他們當成自己的孩子，遇到什么事他們都愿意跟我講，他們有什么事都愿跟我表白。慢慢，這些孩子學習成績也上來了，洗衣做飯生活能自理了，還能主動關心照顧他人了。這年全村慶元旦聯歡，留守兒童的表演使外出打工的家長看后對孩子深感放心。家長說：“孩子有郁老師的關心和培養，我們在外打工一百個放心。”看著這些留守兒童內心世界有了陽光、有了歡樂，作為老師的我怎能不幸福？

二、以執著為階梯，我收獲了青春的無悔

教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”托起一縷真誠，用一顆對事業執著的心，忠于黨的教育事業，無私奉獻，愛崗敬業是我從事教育事業強烈的使命感和責任感。

19年前，中師畢業的我放棄了留在城里工作的機會，毅然回到了英山縣很偏遠的鄉鎮任教。我的這一舉動讓周圍所有的人都瞠目結舌：人家可是削尖了腦袋往城里鉆，可我卻輕而易舉地放棄了這一機會！在山區的教學任務之重，是很多城里老師想像都想像不到的。我曾一個人帶過四個班數學，也曾一個人包過兩個班的語文、數學，還附帶兩個班的音樂、美術；我當過語文老師，也做過數學老師，我教過音樂、美術，也帶過體育、自然；我當過班主任，也干過后勤雜務。總之哪里需要我，我就去哪里，哪里缺什么，我就去補什么。繁重的工作，讓我整天幾乎像鉈螺一樣的轉。零四年一次意外，出車禍手摔斷了，當時我當班主任，又帶雙班語文，現在一下子倒下了，我怎么放得下班上工作呢？，在醫院接好手后我堅決不同意住院，就回到了學校。班上一有事情，我就找來學生，躺在床上做班務工作。等手稍一好些后，就吊著繃帶去上課，右手不能寫字就用左手寫，夜晚不能脫衣睡覺就坐著睡。我家里老人生病了，除了節假日回家精心照料兩天，平時沒有耽擱一天正常教學時間，把家里的事全丟給了老婆！每每想起這些，我就愧疚不己。是的，忠孝兩難全！我無愧于學生，就有愧于家人！

三、以求知為底色，我收獲了人生的成長

在教育現代化不斷發展的今天，我深深地懂得：唯有改革開拓，勇于創新、唯有刻苦鉆研，勤奮學習才是教育事業取之不盡，用之不竭的“源頭活水”。為了提高自身的理論修養，便廣泛涉獵專業書籍和相鄰學科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內容。因為我深切體會到，厚積才能薄發，深入才能淺出；只有登上絕頂，方能一覽眾山小；只有技藝高超，方能左右逢源游刃有余。因此，山里的郵遞員往我這跑得最勤，夜晚我房間的燈熄得最晚，我學習書籍買得最多。為了錘煉自身的業務素質，我勇于實踐，創造性地改革現有的課堂教學模式，用最巧妙實用的教學方法。所以我的學生總是說：“我最喜歡彭老師的課。”我教過的學生走出校園，參加工作后見到我，還常告訴我：“到現在我還對你的課回味無窮，還記得你曾經給我的深刻影響！”回想起這一切，我快樂無限。我記得那次參加縣里說課比賽，白天因為有繁重的教學任務，所以我每天只能睡五個小時，全身心地撲在了說課準備之中。翻看大綱、查閱資料、摘記文字、模擬說課、請教同行……頭昏了，就洗一把冷水臉；嗓子啞了，就含上一片“草珊瑚”。我記得為這次說課，我修改教案了不下十次，請同行老師當評委試講直到每一位聽課老師都微笑點頭為止。功夫不負有心人，這次說課比賽取得優秀成績。教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須參與教育教學研究活動，讓自己的思想自覺躍升到新的境界。

世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會獲得最豐厚的回報。“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”羅丹如是說。我愿意用自己的實際行動來印證了這句話。我愿意用心靈營造圣潔的教育事業，我工作著，我快樂著。