初二物理高效課堂的構建與學生學習興趣的激發

李雪蓮

摘 要：伴隨著我國教育事業的不斷發展，初中物理教學也得到了高度重視。眾所周知，初二物理是學生學習的一個新的起點，對學生日后的學習與發展起著至關重要的作用。因此，教師要在實際教學中不斷激發學生的學習興趣，吸引學生的學習注意力，從而提升物理課堂的教學效率，讓學生能夠充分地掌握物理知識。文章主要針對初二物理高效課堂的構建與學生學習興趣的激發展開深入的剖析，旨在通過激發學生學習興趣，提升物理課堂教學質量與教學效率。

關鍵詞：初二物理；高效課堂；構建；學生；學習興趣

初中物理在眾多教學科目中占據著極為重要的地位，教師在教學中必須給予高度重視。初中物理教學的目的在于為學生日后的學習奠定堅實的基礎，同時在培養學生學習能力的基礎上，讓學生能夠更加靈活地運用物理知識，解決實際生活中的問題。但實踐表明，在初中物理課堂上，很多學生很難對物理學習內容產生興趣，其思路更加無法跟上教師的講解速度，這導致學生覺得物理知識的學習不僅乏味，而且極為難懂，這嚴重影響了物理課堂的教學效率。因此，激發學生學習物理的興趣極為重要。

一、以演示實驗的實施激發學生學習物理的興趣

如今，為了能夠提升學生學習物理興趣，各個版本的物理教材已經安排相應的演示實驗，而教師需要按照演示要求與學生一起做好每一個演示實驗，從而實現激發學生學習物理的興趣的目標。例如，在初二上半年的物理教學中，學習“汽化和液化”一節內容時，液體溫度的高低、液體表面積的大小以及液體表面的空氣流動情況是影響蒸發快慢的三個重要因素，而一些教師在教學中，僅僅對該結論進行了總結，并且要求學生記住該結論。該種做法嚴重影響了學生學習物理的熱情，導致其學習興趣很難得到提升，從而無法達到物理教學所應有的效果。而某教師在教學過程中，增添了相應的演示實驗。首先，在學生的手上與玻璃上分別滴兩滴相同的酒精，并且讓學生對這兩滴酒精進行觀察，觀察其蒸發的快慢；其次，將兩滴酒精分別滴在兩塊相同的玻璃上，之后將其中一滴均勻涂開，然后讓學生觀察酒精蒸發的速度；最后，將兩滴酒精滴在相同溫度的玻璃上，之后利用書本對其中一塊玻璃進行扇風，加速表面空氣流動的速度，讓學生觀察其蒸發速度。通過實驗演示，讓學生觀察并且總結影響蒸發速度的三個因素。整個過程都有學生共同參與，這不僅能夠讓學生增強對物理知識的學習興趣，同時學生對物理知識的理解也會有所加深；不僅能夠確保課堂氣氛的活躍，還能夠讓學生在和諧的課堂氛圍中學習到更多的物理知識。

二、通過課堂導入，激發學生的探究能力

教師在物理教學中，需要遵循讓學生自主探索的原則，讓學生保持對自然界的好奇心，從而挖掘學生對探索物理知識的興趣。為此，教師在課堂開始前需要做好導入工作，并且抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣。學生一旦有了求知欲，便會自主學習，對物理課本知識產生濃厚的學習興趣，同時也會自覺地對物理課本的實驗與現象進行相應的驗證，這不僅能夠培養學生的動手能力，同時還能夠加深學生對物理知識的記憶。例如，在學習“平面鏡”內容的時候，教師在課前通過多媒體的形式，制作相應實驗視頻，以此引入新課，這深深地吸引了學生的注意力。通過小視頻的觀看，教師可以讓學生自覺猜想平面鏡的特點，之后通過學生自己動手實施實驗操作，讓學生深切體會實驗的重要性，并且學生在整個參與過程中會更加充分地理解相應的物理知識。再如，學習“重力”這部分知識的時候，教師可以在課堂上用不倒翁做實驗，讓每位學生通過觀察不倒翁，總結重力相關知識，這不僅能夠激起學生兒時的記憶，同時還能夠挖掘學生學習物理知識的潛力，從而提升學生探究物理知識的能力。

三、聯系實際生活，培養學生學習物理的興趣

在初中物理教學中，教師還應該重視與實際生活相聯系，不斷引導學生運用所學知識來解決生活中所遇到的問題，這不僅能夠鞏固學生的物理知識，同時還能夠培養學生學習物理的興趣。例如，在學習“摩擦起電”這一知識的過程中，教師可以列舉日常生活中電的用處，例如電燈、電話以及廣播、電視等實例，之后教師向學生提出“電視是怎樣產生的”的問題，通過讓學生自覺地總結與觀察，激發學生的學習興趣。該物理教學方式能夠調動學生學習物理知識的積極性，從而提升物理課堂的教學效率。

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（作者單位：天津市渤海石油第二中學）