讓作文成為學生生活美麗的牧場

江心蓮

【摘要】課程總目標要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。作文教學在語文教學中非常重要，針對作文教學中出現的問題，筆者結合親身教學實際，提出一些有效的解決方法。

【關鍵詞】作文教學 語文 閱讀

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0058-01

作文教學歷來是語文教學的重中之重，語文教師對作文教學非常重視，手段和方法各有千秋，但取得的效果并不隨人所愿。在教學中發現由于種種原因，大多數學生怕寫作文，究其原因，主要表現在三個方面：有的學生苦于沒有東西寫，有的學生有材料卻表達不出來，有的學生文章缺乏真情實感。他們寫出來的文章內容空洞不具體，可謂“雜草叢生，一片荒蕪”。根據本人十來年的教學實踐經驗，感覺要解決這些問題，完成作文的有效教學，必須從“口、眼、耳、心、手”入手，并指導學生勤練筆。

一、口要廣泛閱讀

生活是寫作的源泉，而學生的生活閱歷和活動范圍畢竟有限，基本上囿于學校、家庭、上學路上。作為教師應引導學生進行廣泛閱讀，以獲取更多的知識積累。單憑語文課內閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。葉圣陶先生曾指出：“國文課本為了要供學生試去理解、試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長；太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養成一種習慣，必須經過反復的歷練。單憑一部國文教本，是夠不上說反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！?/p>

進行大量的課外閱讀，就必須給學生創造閱讀的空間和時間。因此，我每周安排2節自由閱讀課，保證學生的閱讀時間。我還在班內設置了一個讀書角，發動每個學生把自己的書放在書架上，與大家資源共享，并定期更換。這樣就解決了書源，涉及生活、學習、自然、科技等，保證了每個學生都有好書可看。

二、眼要學會觀察

作文源于生活，我們身邊每天都在發生著不計其數的新鮮事，可惜，有些學生對此熟視無睹。由此可見，無話可寫的根源是不善于觀察。要幫助學生積累寫作的素材，就必須引導學生學會觀察，鼓勵他們關注社會，關注時事；“于無聲處聽驚雷”，正如無數媽媽給上學的孩子送過傘，可每個媽媽送傘的情形都不相同。引導他們體會生活的細節，時時刻刻做生活的有心人。經過長時間的積累，學生作文不再為“無米之炊”而苦惱，很多學生的作文不再內容空洞、缺乏情感，有了自己的真知灼見。

三、耳要善聽電視

我們往往告誡孩子說：看電視不好，視力會下降，學習會退步。我的孩子常常運用電視上學來的知識，語出驚人。雖然如今電視節目令人眼花繚亂，很多節目少兒不宜，但只要善于正確引導，揚長避短，就能充分發揮電視的積極作用。我建議學生看《焦點訪談》、《新聞調查》、《今日說法》這幾檔欄目，能讓學生了解世間百態，擴大視野，積累寫作素材。《挑戰主持人》則能使學生欣賞到不同的語言風格，或幽默，或深沉，或激昂，或優美，無形中提高他們的語言水平。

四、心要常憶勤思

確實，堅持寫日記能有效地提高學生的作文能力，但也會加重學生的學業負擔，引起他們反感，更不符合規范辦學的精神。與其要求學生記日記，不如要求學生入睡前用心細數一下一天中經歷的事，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文，用一兩句話記下來，防止遺忘。這樣，不僅減輕了學生的學習負擔，而且積累了大量寫作素材，每每誕生佳作。

五、手要以“寫”為快

班級就是一個大家庭，老師與學生、學生與學生之間難免有矛盾，產生誤解。例如：在班里開設一個心里話信箱。學生對班級管理有意見，學習和生活中的疑難問題尋求解決，想給老師提建議，與同學之間發生了摩擦，犯了錯誤不敢當面承認等等，就可以通過書信的形式暢所欲言。這樣，以信箱為中介，通過師生之間、生生之間的思想交流，心靈溝通，使情感更融洽，班級更和諧，凝聚力增強。另一方面，信箱無形中成為他們感情宣泄的媒介，激起了學生寫的欲望，使學生潛意識中的情感無意流露筆端，鍛煉了學生書面表達能力。這些信是學生在感受特別強烈、表達欲望也特別強烈的情況下完成的，因此很多都是內容真實、情感豐富的好文章。開設心里話信箱的妙處出乎意料，真可謂“無心插柳柳成蔭”。

總之，我們必須給孩子一個寬松的環境，讓他們無拘無束地交談寫作，讓他們積極主動地參與進來，發揮現代教育技術的優越性，以教材為骨架，發揮學科的整合性，把學生的說與寫引向生活，引向社會，努力提高學生的寫話能力。

參考文獻：

[1]陸志平.語文課程新探[M].長春：東北師范大學出版社，2002.

[2]顧黃初.語文教育文集[C].北京：人民教育出版社，1993.