如何構(gòu)建英語(yǔ)大課堂

劉俊仙

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0087-02

小學(xué)英語(yǔ)由于課時(shí)的局限和英語(yǔ)環(huán)境的缺乏，經(jīng)常是費(fèi)時(shí)較多而收效甚低。構(gòu)建全方位英語(yǔ)大課堂強(qiáng)調(diào)在課外開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，并調(diào)動(dòng)其它科老師和家長(zhǎng)一齊為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境使學(xué)生在“習(xí)得”的基礎(chǔ)上學(xué)得英語(yǔ)。心理語(yǔ)言學(xué)指出：兒童學(xué)話(huà)并不單模仿或機(jī)械重復(fù)，而是不斷地通過(guò)接觸語(yǔ)言材料把語(yǔ)言規(guī)則“內(nèi)在化”，形成隱含的規(guī)則，創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。這是人類(lèi)大腦處理新語(yǔ)言材料的工作原理，對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)似乎也同樣適用。這就要求英語(yǔ)教師要努力創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，使兒童在大量地接觸語(yǔ)言材料中自然地習(xí)得語(yǔ)言。目前許多英語(yǔ)教師都注重在英語(yǔ)課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。然而在40分鐘的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生有多少時(shí)間開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)又有多少， 有多少父母懂英語(yǔ)， 英語(yǔ)環(huán)境的缺乏使得英語(yǔ)教學(xué)的重?fù)?dān)落在英語(yǔ)教師一人身上，既吃力又收效甚微。

出于這樣的困擾，我進(jìn)行了在小學(xué)中構(gòu)建英語(yǔ)大課堂的實(shí)踐，以學(xué)生為主體，開(kāi)辟各種途徑和創(chuàng)造各種場(chǎng)合，讓學(xué)生大面積，高頻率地接觸英語(yǔ)，生活和學(xué)習(xí)在濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中。具體做法如下：

拓寬英語(yǔ)課堂教學(xué)的外延，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)長(zhǎng)短課結(jié)合，估計(jì)學(xué)生投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間每周僅為120分鐘。根據(jù)教育部“關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)”，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程應(yīng)遵循短課時(shí)，高頻率的原則，然而要使學(xué)生高頻率地接觸英語(yǔ)，一周120分鐘的英語(yǔ)課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到目的。同時(shí)如果教師只能為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)課堂這么一個(gè)有限的語(yǔ)言環(huán)境，也無(wú)法提供學(xué)生充足的語(yǔ)言“習(xí)得”的機(jī)會(huì)，該如何克服英語(yǔ)環(huán)境的缺乏及開(kāi)設(shè)課時(shí)的不足呢教育部“關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)”又指出：學(xué)校可通過(guò)長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外配合，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

具體活動(dòng)包括：

1.英語(yǔ)節(jié)

英語(yǔ)節(jié)是給學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮特長(zhǎng)個(gè)性的一次機(jī)會(huì)，它由一系列學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)組成，并整合了其它學(xué)科內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校行事歷安排，我們英語(yǔ)教研組提前兩周把英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)通知發(fā)給各班主任，請(qǐng)班主任配合，早做準(zhǔn)備。筆者安排了這樣幾項(xiàng)比賽：①看單詞寫(xiě)中文比賽，目的是為了培養(yǎng)提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)起始年級(jí)全體學(xué)生參與，全校統(tǒng)一用一節(jié)課的時(shí)間，由各班主任交換監(jiān)考。②英語(yǔ)剪報(bào)比賽，融合了英語(yǔ)與美術(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力，同時(shí)擴(kuò)大英語(yǔ)知識(shí)面。

2.校園英語(yǔ)廣播

由于校領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們學(xué)校的課間音樂(lè)及放學(xué)音樂(lè)全部替換成兒童英語(yǔ)歌曲和歌謠，由電腦控制，每天播放。歡快的英語(yǔ)歌曲和歌謠遍布校園每一個(gè)角落，學(xué)生們置身于濃郁的英語(yǔ)氛圍中。同時(shí)學(xué)生在不知不覺(jué)中耳濡目染，甚至?xí)瑫?huì)說(shuō)上幾句。這樣，教師在課堂上教學(xué)這些歌曲，歌謠時(shí)，只要稍稍點(diǎn)撥一下，就事半功倍。

3.英語(yǔ)走廊

英語(yǔ)走廊，分為Do you know，Super Star，Have a try，Lets Talk等幾個(gè)版塊，鼓勵(lì)學(xué)生到英語(yǔ)走廊參觀并互相用英語(yǔ)對(duì)話(huà)。英語(yǔ)走廊所有的資料讓學(xué)生參與動(dòng)手制作和搜集，并定期更新。學(xué)生非常樂(lè)意參與，有的看報(bào)紙，雜志，有的上網(wǎng)查找，推薦了許多有用的材料。看到他們搜集的資料在學(xué)校英語(yǔ)走廊上展示，又使學(xué)生體驗(yàn)到一種成功感和榮譽(yù)感。

我經(jīng)常布置學(xué)生回家與家里人用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，或唱英語(yǔ)歌和念英語(yǔ)歌謠給他們聽(tīng)。如果家里沒(méi)有人會(huì)英語(yǔ)，那就讓學(xué)生選擇一人做他的學(xué)生，把自己所學(xué)的英語(yǔ)都教給他。學(xué)生把自己所學(xué)的英語(yǔ)教給別人，不僅又鞏固了一次，而且加深了印象。 構(gòu)建全方位英語(yǔ)大課堂實(shí)踐將近1年，取得了如下成績(jī)：

（1）學(xué)校的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍大為改善，學(xué)生養(yǎng)成了隨時(shí)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。日常問(wèn)候，課前準(zhǔn)備等等都用英語(yǔ)組織表達(dá)，濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)形成。

（2）促進(jìn)了學(xué)生課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)。進(jìn)行全方位構(gòu)建英語(yǔ)大課堂的實(shí)踐后，學(xué)生的英語(yǔ)整體素質(zhì)明顯提高，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力。課堂上師生之間開(kāi)展的雙邊活動(dòng)配合默契，水乳交融。學(xué)生學(xué)得輕松，掌握良好。另外，學(xué)生在英語(yǔ)才藝大賽上演出的小品，短劇等，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)地道自然，表演生動(dòng)活潑。

（3）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生下課經(jīng)常哼上幾句英語(yǔ)歌，外賓來(lái)校時(shí)大膽，主動(dòng)地與他對(duì)話(huà)，還有很多學(xué)生自己去購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)歌曲磁帶和訂購(gòu)英語(yǔ)報(bào)紙。根據(jù)抽樣調(diào)查，91%的學(xué)生把英語(yǔ)列為自己最喜歡的科目之一。

通過(guò)此次實(shí)踐，我體會(huì)到：

英語(yǔ)教學(xué)必須遵循語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，采用多種手段，多種途徑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建全方位英語(yǔ)大課堂，使學(xué)生在習(xí)得的基礎(chǔ)上學(xué)得英語(yǔ)，讓英語(yǔ)教學(xué)回歸到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輕松，自然的狀態(tài)上來(lái)。通過(guò)課內(nèi)課外英語(yǔ)材料的大量輸入，經(jīng)過(guò)學(xué)生主觀能動(dòng)地吸收轉(zhuǎn)化，在潛移默化中學(xué)得語(yǔ)言。，英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)只是英語(yǔ)教師獨(dú)挑重?fù)?dān)，要想辦法引起家長(zhǎng)和其它科老師的重視。他們的重視會(huì)更促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。