小學語文課堂有效教學措施

何文華

摘要：建構有效的小學語文課堂，小學語文的學習是一個逐漸形成良好文化素養的過程需要一個過程。所以，教師要想辦法提高學生學習語文的能力重視小學生的語文學習。

關鍵詞：小學語文 課堂 有效教學

開展提升小學語文教學效率的策略研究，對促進小學生語文素養的培養具有重要的作用。小學語文教學過程中要激發學生學習熱情，營造一個良好的學習氛圍培養學生良好的學習習慣，真正實現有效教學促進學生全面發展。

一、善于溝通來彌補不足

教師對于學生的實際學習情況之后有針對性地對他們進行課外閱讀方面的訓練。老師掌握性格特點等要熟悉并掌握好，學生擁有一個良好的閱讀習慣學生可以把自己的學習需求通過老師，告訴老師能夠發展思維能力還能夠開闊視野。學生學好語文老師可以適時地轉變教學手段來與學生共同進步。除此之外還可以和教師進行有效的溝通學生學好語文不僅如此，還更能夠鍛煉自身較強的接受能力充分取得家鄉的信任把學生的最新情況告知家長，以及提高課堂教學質量這樣才能讓學生最大限度地在學習中感受生活。教師要在與學生溝通的基礎上利用互聯網的方式，來與家長進行聯系和溝通。

二、學生的學習熱情充分調動

學生產生出興趣，只有對學習的內容了解才能主動參與到學習中去。因此，在實際教學中教師促使學生實現思維的發展，同時就要采取有效的措施來吸引學生讓學生可以進行擴展與延伸，從而來調動學生的學習積極性引導學生學習。如教師讓學生在學習《新型玻璃》的過程中，就可以利用講故事等方法，對傳統的教學方法進行創新來吸引學生的目光，通過適當的向學生提出問題來讓學生產生出學習的興趣，來引導學生進行思考以此提高學習的效果。

三、營造自主的課堂學習環境

教師在開展課堂教學的過程中不僅要將問題與情境結合在一起，還要認識到創建教學情境的重要性將抽象的語文知識具體化。把枯燥的語文變得趣味性，還要將生活與語文結合在一起可以有效吸引學生的目光，促使學生提高學習的效果掌握好語文知識。如學生在學習《少年閏土》的過程中教師就可以向學生提出問題，從學生的生活實際出發并鼓勵學生進行探討，以此增強學生的學習興趣調動起學生的思維，讓學生對學習的內容產生正確認識。

四、設計教學課堂問題

精心預設提問能夠節約寶貴的課堂時間，比如課文《大自然的啟示》教授時指導學生有效思考，在上課一開始時為了讓學生讀完文章內容后需要先出示這個道理，直接從本文揭示的道理入手說到這個道理，設計問題：“讀完了課文，同學們讀明白了什么道理呢？”對一篇課文來說大家都“天馬行空”說了很多。但是結果針對這個問題學生回答是多種的，需要我繼續追問：“同學們讀懂了什么道理呢？”學生才說出這個答案。我在公開教學時借鑒了這次的教學教訓，對這個問題直接問：這篇課文想告訴我們一些什么道理呢？學生很快就在書中找到了這個答案而且開始閱讀課文內容節省了很多時間，據此展開還獲得了聽課老師的好評，后來的教學精彩紛呈，課前精心預設好問題，以此提高課堂教學效率頗具影響，能提高學生的學習效率。

五、用多媒體來輔助教學

多媒體教學生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。例如，教學《黃山》一課，教師為了讓學生真實地感受黃山的美景，可以再配上適合的背影音樂尋找一些黃山的圖片，制作成幻燈片讓學生真實、生動地感受黃山的美。通過多媒體技術可以使課堂教學活動生動有趣，不僅可以感染學生還能調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生愛上語文，喜歡語文學習激發學生的學生情趣和學習興趣。

六、學生之間的相互評價的加強

在平時的語文課堂教學中我也經常鼓勵學生之間互相評價。學生的評價語言不要過于系統。在這一點上要適當、合理、明確、有針對性，但是在實踐教學中為調動學生對語文學科的學習積極性，需要教師耐心要求學生評價提高學生的評價水平，指導逐漸培養小學生的是非判斷能力切記不可急于求成得一步到位是很不現實的。學生間的相互評價能培養他們的自信、勇敢的品質，既能提高學生分析問題思考問題以的能力同時還提高學生學習知識的動力，提高理解問題和判斷問題，例如，在教學課文《美麗的小興安嶺》時，可以將全班學生分為“春天組”“夏天組”“秋天組” “冬天組”四組命名，小組的名稱分別以各組成員習慣命名，依照自學成四大組，待自學完成后選出代表匯報提示展開自主學習，其他組的學生進行評價。春天組的學生匯報完后可以就此展開評價。別的組的學生有的同學說：“春天的景物他們沒都找出來。”有的小組成員說：“朗讀有要感情的將春天，春天組的同學應該用輕且緩的語氣給小興安嶺帶來生機的感情朗讀出來。”各小組各取所長在大家的相互評價最后再由教師總結學生也都積極參與其中，避其所短展開新課教學時課堂教學氛圍很活躍。

七、結語

作為小學語文老師，在課堂教學中要運用新的教學方法，利用好身邊的教學資源，對教學效益進行實現，加強、優化傳統識字教學是識字教學的重要環節，從而提高小學語文識字教學質量與效率。

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（作者單位：吉林省德惠市菜園子鎮中心小學）