潤物細無聲

陳龍鎖

【摘要】培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，是有效開展語文教學的基礎(chǔ)。初中語文教師應(yīng)當結(jié)合教學實際，綜合運用各種資源，采取靈活多樣形式激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，在巧妙的滲透和引導(dǎo)中“無痕”提高學生閱讀理解能力，為學生語文綜合素養(yǎng)提升奠定堅實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中語文 閱讀興趣 激發(fā)研究

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0199-01

閱讀是理解和寫作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力對語文教學以及學生語文綜合素養(yǎng)提升，都具有積極的促進作用。有經(jīng)驗的初中語文教師都將學生閱讀能力培養(yǎng)作為重要抓手，其中閱讀興趣的激發(fā)具有先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性意義。如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣，重在巧妙上，筆者在教學中注重潛移默化之中“無痕”培養(yǎng)學生閱讀興趣，取得了較好的成效，本文將做簡要論述。

一、“每日美文”感悟文學魅力激發(fā)閱讀興趣

環(huán)境的熏陶和暗示作用，對學生的閱讀興趣培養(yǎng)具有積極的意義。筆者在教學工作中注重發(fā)揮環(huán)境的“無痕”暗示、熏陶作用，將閱讀興趣的培養(yǎng)與班級環(huán)境布置緊密結(jié)合起來。為了體現(xiàn)這一方面的促進效應(yīng)，在讀寫專項活動組織過程中，筆者在班級前黑板兩側(cè)專門設(shè)置了“每日美文”欄目，每天更換一次內(nèi)容，上面摘錄的都是各種優(yōu)美的文字，有意蘊悠長的古詩詞，有現(xiàn)代名家的散文經(jīng)典片段，也有各種警句名言等等。每周或者每月確定一個主題，由全班學生輪流值日，搜集整理相關(guān)的優(yōu)美文字并負責摘錄上去，供全班學生誦讀。學生對閱讀的興趣正是來自于對語言文字的理解與感悟，每天接觸到優(yōu)美的文字，感受到漢語言文學的精髓，長期積累下去自然會對閱讀活動產(chǎn)生濃厚的興趣。筆者發(fā)現(xiàn)，許多學生經(jīng)過每天的朗誦，已經(jīng)積累了不少的好語句，遣詞造句以及語言表達方面得到了顯著提升，他們對書籍的閱讀興趣明顯提高。“每日美文”欄目起到了較好的熏陶和引導(dǎo)作用，一段小小的文字激起了學生對閱讀濃厚的興趣。

二、“雙20分”培養(yǎng)技巧方法激發(fā)閱讀興趣

隨著素質(zhì)教育的深入開展，初中生的應(yīng)試壓力逐步減輕，每天可以自主支配的時間得到了增加。借助于這樣的時間與空間，筆者實施了“雙20分”閱讀指導(dǎo)活動，以“無痕”的手法對學生進行閱讀訓練與指導(dǎo)，較好地激發(fā)了學生閱讀興趣。每天早讀課開始前的一小段時間，一般都會達到20分鐘左右，往往被白白浪費掉。筆者抓住這樣的間隙，引導(dǎo)學生進行閱讀或者閱讀交流活動。大家可以自由地閱讀一些感興趣的書籍，也可以幾個人一起研究某一位名家的作品特色，以及相互交流閱讀的經(jīng)驗體會等。在每天下午活動課時間，專門安排20分鐘進行閱讀專題指導(dǎo)活動，教師可以針對某一種類型的文章進行閱讀方面的精心指導(dǎo)，提高學生閱讀理解與分析能力，也可以安排學生進行優(yōu)美作品的閱讀與分析活動。通過早上和下午各20分鐘的閱讀指導(dǎo)活動，學生一方面可以接觸到更多的優(yōu)秀文學作品，同時對閱讀理解的技巧也實現(xiàn)了更高層次的提升，降低了閱讀學習的難度，閱讀興趣自然得到了提升。

三、“自主表述”體現(xiàn)主體地位激發(fā)閱讀興趣

閱讀不僅是看文章，還要有思考和內(nèi)化吸收的過程，達到更高的層次就是進行理解和表達。針對初中生語文學習的基礎(chǔ)與能力，筆者在閱讀指導(dǎo)活動中進行“無痕”安排，給予學生主體地位，讓學生無論是在閱讀還是表達過程中，都能夠滿足自己的參與欲望，從而實現(xiàn)閱讀興趣的有效激發(fā)。在課內(nèi)閱讀分析教學中，筆者一般設(shè)置一組思考題，引導(dǎo)學生對教材內(nèi)容進行深入分析，每一個人在學習小組里面進行討論交流，推選代表進行閱讀理解方面的表達。一位學生進行表達，其他學生可以進行補充，教師指導(dǎo)學生總結(jié)樹立學習成果，并對學生積極思考和勇于表達進行肯定。在這樣的教學活動中，學生閱讀學習的積極性得到了有效保護，閱讀興趣更加濃厚。在課外閱讀活動中，筆者對學生進行了閱讀書目的指導(dǎo)，鼓勵學生閱讀優(yōu)質(zhì)的刊物和名著，組織學生進行閱讀體會交流，讓學生能夠?qū)⒆约洪喿x理解的成果展示出來，身心得到了滿足，獲得了較強的成功感受，對閱讀興趣的提升幫助明顯。

四、“摘記展覽”搭建展示平臺激發(fā)閱讀興趣

初中生閱讀興趣的培養(yǎng)，需要建立一定的載體。筆者沒有在教學中直接進行閱讀方面的要求，而是運用“無痕”手法穿插進行“多讀 多記 多寫 多練”活動，多閱讀高質(zhì)量的文學作品，鼓勵學生將優(yōu)美的文字摘錄下來，將一些文章巧妙的構(gòu)思提煉出來，對文章構(gòu)思立意、布局謀篇等方面，以及具體的寫作技巧都有了更加深刻的領(lǐng)悟。每一位學生都準備了讀寫本，上面記載自己摘錄的優(yōu)美文字，以及提煉的寫作提綱，同時還有讀后感。每學期都組織2-3次讀書筆記展覽活動，大家都來看一看優(yōu)秀的讀書筆記，并從他人的優(yōu)秀筆記中有所體會和借鑒。通過這樣的展覽活動，學生之間的競爭欲望被有效激發(fā)出來，對閱讀的興趣也會更加濃厚。

綜上所述，濃厚的興趣是學生閱讀的基礎(chǔ)，廣大語文教師要善于激發(fā)學生的閱讀興趣，給予他們更多的空間和良好的平臺，掌握一定的閱讀技巧，更加投入閱讀活動之中。

參考文獻：

[1]顧秀芬.緊抓課外閱讀，提高學生語文素養(yǎng)[J].課外語文，2015（24）