試論小學體育課教學中學生的興趣培養

翟東升

【摘要】小學生有其獨特的特點，好奇心強、好動、注意力集中時間不會太長，因此要培養小學生在體育上的興趣，就需要有針對性的開展教學活動，通過各種游戲活動、豐富的體育項目以及教師的鼓勵和尊重使學生能夠不斷激發對體育的學習興趣。

【關鍵詞】小學體育課教學 興趣 游戲 鼓勵

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0208-01

體育教學在教學方法及內容都是較為獨特的，在教學空間上較為廣泛，在教學方式上也較為多樣，但小學生對于體育課的興趣仍然是較為多樣的，因此教師在教學中需要通過各種方式激發學生對體育課以及體育的興趣，提高教學質量。

一、合理布置場地器材

體育教學是以場地為課堂的，在場地的布置上要給學生以新鮮感，在器材的布置上做到別致、醒目、美觀，從而使每堂課都能從開始就吸引學生的注意力。

要根據各個項目的不同采取各種方式進行布置。障礙跑，可以用跳箱來壘高山，用墊子來鋪沙灘，用欄架布來做一個山洞，學生就能夠在躍過山峰、爬過沙灘、穿過山洞的過程中完成障礙跑課程的學習。一種器材還可以通過不同的使用方式引發學生的興趣，一根跳繩可以做成一個繩球當作擲遠練習的道具，也可以將跳繩當成一個障礙跑項目中的一個障礙。還可以通過學生隊伍的變化、練習伙伴的變化來提升學生學習興趣，扇形隊伍、三角形隊伍和方形隊伍等隊伍形式下，學生會面對不同的同學，有不同的交流，從而不斷增加課堂的新鮮感。

二、在游戲中開展體育教學

小學生正處于好奇心強、好動、形象思維發達的階段，因此通過游戲的方式進行體育教學是一個適應了小學生特點的教學模式。

以快速跑教學為例，傳統的快速跑教學常常會使小學生們失去學習的興趣，但通過游戲化就能夠激發學生的訓練興趣。將快速跑變換為各種形式的跑，如：叫號跑、接力跑、背向跑以及下蹲跑等，這些不同姿勢通過科學合理的方式結合教學，能夠引起學生的跑步興趣，加入“雙人三腿”等游戲，就能夠使單調的往返快速跑變得趣味性、靈活性更高，在游戲中不斷變換規則、難度，從而調動學生的課堂積極性，在游戲中獲得更好的鍛煉效果。

三、創設教學情境，引導學生積極融入情境中完成練習

創設情境可以是一個故事、一些實物等，通過情境的創設能夠將課堂作為一個平臺，傳達一種新鮮的氛圍，讓學生更有興趣動起來。

四、挖掘生活中的體育活動和游戲

在平常的生活中會有各種各樣有利于體育鍛煉的項目，如踢毽子、花樣跳繩、跳皮筋、沖關游戲、轉陀螺以及跳格子等，都是在平時的玩樂中會玩的項目，而且有良好的體育鍛煉效果。在教學中可以將這些項目引入教學中，突破體育場地、器材等的限制。

通過跑操進行熱身，通過韻律武術活躍身體，通過唱游以及花樣跳繩等活動使學生能夠在團隊的活動中完成鍛煉，還可以在課堂結束前來一段放松操以放松身體。這些項目不僅花樣繁多，而且能夠自由的組合學生通過比賽、游戲來豐富體育課堂。

五、尊重學生，創造良好的教學氛圍

在小學教育中，要特別重視對孩子的心理關懷，小學生心理有脆弱敏感的一面，一些不公正的對待可能會對學生造成一定的打擊，體育教學作為一門戶外課程，一些忽視或者偏愛都容易產生明顯的空間和氛圍效果，因此體育教師要注意團結學生、尊重學生、鼓勵學生。

教師對于學生的鼓舞往往會產生意想不到的效果，如學生在一些耐力項目中可能會產生堅持不下去的想法，教師就要不斷鼓勵學生，通過不斷的鼓勵讓學生在堅持中完成練習，這種鼓舞和堅持能夠使學生不斷提高自信，取得進步。

在一些較為困難的體育項目中，要注意引導學生迎難而上，如跳山羊或者分腿跳躍這類活動，對于易于恐懼的學生，教師不能產生輕視或者厭煩的情緒，不能通過批評、命令或者強制來讓學生練習，而要鼓勵、引導學生，通過分解動作以及誘導練習，使學生能夠逐步克服恐懼心理。對于大膽的學生要給予表揚，有恐懼心理的學生可以邊觀察邊練習，在引導、練習以及嘗試中慢慢地完成項目的教學目標。

六、總結

小學體育教學中，要使學生能夠有學習的興趣，就要教師有良好的組織能力、創造能力，通過豐富的教學方式、良好的教學態度、各種游戲活動，使學生能夠在尊重與鼓勵中不斷完成體育練習，對體育產生更多的興趣。

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