淺談譯林英語StoryTime板塊對話課文教學策略

彭倩

摘 要：譯林版《英語》中Story Time很多是對話型課文，三、四年級基本都是。如有效導入主題情境，理解故事環節，層層深入，關注文本語音語調以及制定可以激發學生興趣的任務活動，活動要精簡有效并在過程中實施激勵性評價。

關鍵詞：對話教學；關注文本；語音語調；互動交流；形成評價

譯林版《英語》中Story Time是每個單元的中心板塊，對話型故事一般是通過兩個或者多個人物在一定情境中體現出的語言交流，通過人物之間的對話來呈現故事。基于我平時的教學，在這里，簡單地探討一下關于對話教學的策略。

一、圍繞故事，創設情境，導入對話

導入環節，教師要圍繞Story Time板塊故事主題來創設環境，快速導入對話內容。（1）教師可以利用緊扣故事主題的英語兒歌、英文小短片和英文圖片等資料，作為一個hook導入創設故事主題及情境。（2）教師也可以通過Free Talk形式，基于學生已有的英文基礎，通過對話使原本零散的環節整合起來。

我在四年級上冊Unit3 How many教學中，首先播放了一曲學生都已經熟悉的Ten Indian Boys，引出十以內的數字，問How many boys can you see？初步認識How many的含義，接著就是幾道數學搶答題，引出了課文中的thirteen，fifteen。答對的孩子將獲得一個貼紙，又引出了sticker的單詞。在所有數學題做完之后，水到渠成地引出了How many stickers do you have？

二、理解故事，層層深入，關注語音語調

學生通過觀看圖文并茂、有聲有色的動畫，整體感知故事，找到了故事的基本要素，把握了對話的整體框架并理解了對話的完整信息。在學習過程中，老師要有效設計學習活動，有梯度，從簡單到困難，從整體到局部，逐層深入課文。

如譯林《英語》三年級上冊Unit 7 Would you like a pie？故事解讀環節中，設計了以下幾個任務：

Watch and answer。學生整體觀看動畫，找出三個WH的問題：Who，What，Where.

Watch and underline。學生再次觀看動畫，回答誰是Yang Ling Helen的新朋友，并在課文中畫出介紹新朋友的句子。引出Nice to meet you.

Read and choose.自讀課文，并選擇在文中What about a cake？和哪個句子意思相同？A.Would you like a pie？B Would you like a cake？

在操作的同時，對學生提出明確要求，別的小組在朗讀的時候，其他小組成員要注意傾聽，聽朗誦小組的單詞發音，語音語調，聽他們朗讀情感。然后讓其他小組成員來評價，鼓勵其他小組能否有更好的表現。這樣既能避免其他無朗誦小組游離課堂無事可做，又能集中他們的注意力，提高他們在課堂教學中的參與度。

三、注重互動，自然交流

對話型故事的教學強調在對話交流中學習并運用語言。如果教師能夠使用互動性語言，不僅能提高課堂教學過程的互動性，還能提高學生的參與程度。如三年級上冊Unit 7 Would you like a pie？中引入Nice to meet you后，教師拿出海寶玩偶介紹給學生，并和孩子做如下對話：

T：This is my friend. Hello.采用擲球的方法，誰接到球誰來回答。

S1：Hello.

T：Im Hai Bao. Nice to meet you.

S1：Nice to meet you，too.

四、設立目標，鼓勵評價

新課標也提出建立能激發學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。

三年級上冊Unit 7 Would you like a pie？中，在引出sweet和Would you like a sweet？之后，教師就用sweet作為獎勵，貫穿整節課。在What about a...？引出后，增加了笑臉貼紙，五角星貼紙，供孩子選擇。學生被好吃的糖果和充滿榮譽感的貼紙所吸引，調動了學習熱情。在最后的Ticking time中，仍然設置了糖果或者貼紙進行總結評價，做到有始有終。如：

五、拓展運用，語言產出

這一環節的設置是讓學生內化語言，結合生活實際，圍繞單元內容，注重故事內容的延伸和創新，對語言是一種輸出的訓練。由于本人執教的是農村小學，學生普遍英語基礎知識水平較低，因此這一部分拓展產出內容，我均是以課外作業的形式呈現，如Unit 7 Would you like a pie？以小組為單位，假設我們參加一個野餐活動，你們自帶食物和小伙伴分享，并將自己的兄弟姐妹介紹給你的小伙伴，提供給學生將要用到的句子。

Hi./Hello.

This is ....

Nice to meet you.

Would you like a...？

What about a ...？

參考文獻：

仲麗.例談小學低年級英語對話教學的有效途徑[J].中小學外語教學（小學篇），2016（1）：21-24.

編輯 李建軍