信息技術優化初中政治教學的實踐與思考

胡小娟

【摘 要】在新課程改革的大背景下，信息技術與初中政治課堂的結合更為關鍵。信息技術不僅能呈現豐富多彩的教學內容，而且還能培養學生的學習能力與探究能力，有利于教師順利達成教學目標。

【關鍵詞】信息技術 初中政治 積極性 主動性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.111

隨著社會的發展，科技的進步，運用現代化教學手段優化課堂教學已成為現實。作為一名中學政治教師，我在素質教育的要求下，從實際出發，在課堂教學中合理運用現代化教育手段，極大地豐富了課堂教育內容，激發了學生的學習興趣，促進了學生對知識的理解和記憶，取得事半功倍的教學效果。

一、信息技術易于創設多彩教學情境，激發課堂教學活力

近幾年，我在政治課教學中，利用現代化的電教手段，展現鮮明的形象，激發學生興趣。俗話說：“注意是知識的門戶，興趣是最好的老師”。學生的注意和興趣是影響教學質量和效率的重要因素。興趣往往是他們學習的直接動力，合理運用現代化媒體手段，能夠創造良好的教學情境，優化課堂教學，使學生的無意注意轉化為有意注意。并使其思維隨著情境的引導深入教學內容，逐步完成教學任務。

例如我在講授“我們的社會主義祖國”這一課時，為激發同學們強烈的愛國主義情感，培養他們高尚的道德情操，增強他們對形象美的感悟能力，我從美感教育的感性認識角度來設計這一節課。伴隨著柔美、悠揚的旋律，一幅幅畫面通過錄像呈現在同學們的眼前，風光明媚、秀甲天下的桂林山水；天藍水澈、野趣盎然的九寨溝；氣勢恢宏、人杰地靈的東岳泰山；波光粼粼、水美魚肥的太湖美景……隨著同學們一陣陣驚喜贊嘆，他們陶醉于我們偉大祖國美麗的大自然風光中，愛國主義情感激蕩胸襟，美的情致油然而生。

通過現代電教手段在政治課教學中滲透美感教育，讓同學們在美的情境中凈化純真的心靈，在美的氛圍里升華質樸的思想。政治課教學中通過電教手段展現鮮明形象，營造審美意境，一方面使同學們深入地掌握課本知識，增強德育功能；另一方面讓學生在審美過程中，提高審美情趣，增強他們美感領悟能力。在這德育、美育雙向交匯過程中，現代化的電教手段起著傳統教學手段無法實現的中介作用。

二、信息技術易于調動學生學習熱情，提高學生學習效果

多媒體為我們創建了理想的教學環境，能產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋，能有效地激發學生學習的興趣，調動學習的主動性和積極性。多媒體手段提供的外部刺激的多樣性，既能聽到又能看到，再通過討論、交流等方式用自己的語言表達出來，有利于學生對知識的獲取與保持。用現代教育技術代替傳統的教育手段，節省了時間，給學生營造了一個寬松的學習環境，而且通過信息技術發揮色、聲、影、形等多種功能加快學生的認知過程，增加單位時間的信息量，讓學生在輕松、愉快的氛圍學習，提高學習效率。

例如我在講《實施可持續發展戰略》一課，導入新課用一段錄像，錄像是形象地反映學生所熟悉的當地比較突出的環境問題，從一個全新的視覺使學生很快就進入角色，明白為什么要保護我們的家園；再用一段風景名勝的錄像讓學生如身臨其境，了解什么是環境。除此之外，還通過多媒體向學生展示了幾個典型的事例，并隨著教學內容的展開，由學生根據自己的認知和理解去分析和舉例，找出解決環境問題的辦法，培養了學生獨立思考、求異思維和創新能力。學生的實際思考達到了老師包辦代替所不能的效果。

三、信息技術易于培養學生探究能力，拓展學生知識視野

新課程標準下的政治課積極倡導讓學生親身經歷以社會調查為核心的探究性活動，引導在學生對周邊的社會熱點問題的探究的過程中，培養學生的實踐能力，時代意識。隨著Internet的誕生，世界進入了網絡信息化時代。網絡為現代教學提供了豐富的資源，同時又克服了室外調查的困難。引導學生上網查閱資料，有利于拓寬學生的視野，擴大知識面。

通過創設多元化的、多角度的交流學習方式，激活學生的求知和研究的欲望。教師可以借助網絡工具，指導學生分小組上網查閱，搜集，摘錄，保存資料，并對各種資料進行整理，分析。讓小組成員互相討論，交流，然后再由各小組進行交流，教師和其他同學進行共同評價。通過各種形式的討論，交流，歸納，總結，使課堂教學由師生雙向交流轉變為多向性交流。然而教師必須對網絡資源靈活運用。

例如講“環境問題”的成因和危害時，要求學生要進行社會調查，了解當地較為突出的環境問題發生及其成因，危害，并為當地政府提出解決這些環境問題的切實有效的建議。如果讓學生實地考查，要花費學生大量的時間和精力，因此，我們可以借助于網絡提供的資源，讓學生自己或把學生分成若干個小組（這樣可以避免有些同學因為沒有電腦或者沒有上網而不能查閱資料），布置他們課余時間上網查閱有關資料，然后對有關資料進行整理，分析，課堂上再在班上交流；也可以課堂上直接讓學生上網搜集（現在很多學校都設有電教室和校園網），利用各種多媒體網絡提供的信息與資源進行思考，探索，透過網絡交流學習，教師從旁指導。

這樣，學生既避免了室外考查帶來的麻煩和花費大量的時間，精力，又可以由單憑自己對環境問題的認知和課本上有限的資料去獲取知識，發展到依靠網絡的大空間去獲取知識，應用知識，解決問題。

總之，信息技術在教學中具有無可替代的作用，如果運用得當，充分發揮多媒體形、聲、色、情并茂的優勢，將其融會貫通在教學過程中，一定會給政治課堂帶來全新的面貌，展示出政治教學的獨特魅力。

參考文獻

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[2]張啟峰 張端 初中政治與信息技術整合的探索《中國信息技術教育》2014年16期.

[3]徐建成 信息技術助力思想政治高效課堂的研究《成才之路》2016年17期.