體育游戲，為小學(xué)體育教育添翼

鄭浪　張鵬　王邦文

摘 要：體育課是一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，不僅可以使學(xué)生增長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)，同時(shí)還可以增強(qiáng)自身的體質(zhì)，最重要的是有助于學(xué)生的身心健康。在講究德、智、體全面發(fā)展的今天，學(xué)好體育這門(mén)課程顯得越來(lái)越重要，然而受應(yīng)試教育的影響，體育這門(mén)課程一直沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的興趣不高，在教學(xué)過(guò)程中比較懶散、被動(dòng)。針對(duì)這種現(xiàn)象，在新課改教育的環(huán)境下，怎么才能上好體育課程，怎么讓學(xué)生不但能學(xué)到體育知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的綜合體質(zhì)呢？就體育游戲這個(gè)話題和大家共同討論一番。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育游戲；解決策略

小學(xué)體育是小學(xué)階段一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，“生命在于運(yùn)動(dòng)”突出運(yùn)動(dòng)的重要性，而體育課就是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)和技能，并且在講究德、智、體全面發(fā)展的今天，不僅要學(xué)好文化知識(shí)，重要的是有個(gè)健康的體魄，由此可見(jiàn)，學(xué)好體育課對(duì)我們來(lái)說(shuō)，尤為重要。其實(shí)，體育在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，如跑步、打籃球、太極拳等，它不僅可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，讓我們的身心得到輕松，減輕生活和學(xué)習(xí)中的壓力，最重要的是有助于學(xué)生的身心健康。

一、體育游戲

體育游戲就是在體育教學(xué)過(guò)程中，教師以游戲活動(dòng)的形式，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)基本要領(lǐng)，富有濃厚的娛樂(lè)氣息和鮮明的教育意義的一種活動(dòng)，有些動(dòng)作在講述起來(lái)比較抽象難懂，而教師通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，寓游戲于教學(xué)中，不但可以讓學(xué)生感覺(jué)通俗易懂，而且可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。一方面，它具有游戲的特性，包括競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)則性、娛樂(lè)性等，另一方面，它還具有體育的特性，以游戲的形式教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)到教學(xué)的基本內(nèi)容，而且讓他們學(xué)到課本外的科學(xué)知識(shí)。

二、現(xiàn)階段小學(xué)體育的現(xiàn)狀

1.教師只把體育課當(dāng)成一門(mén)普通的課程，講得理論知識(shí)過(guò)于生硬，課堂比較枯燥，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性。

2.受應(yīng)試教育觀念的影響，體育這門(mén)課程一直以來(lái)被視為一門(mén)副科，認(rèn)為可上可不上，甚至臨近考試時(shí)會(huì)被一些文化課所代替。

3.小學(xué)體育教師師資力量薄弱，器材匱乏。

三、針對(duì)這些問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中我們的解決策略

1.體育不僅僅是一門(mén)基礎(chǔ)的課程，而且和其他的學(xué)科也有一定的聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中教師可以把體育知識(shí)和其他的學(xué)科知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，既鞏固了其他學(xué)科知識(shí)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。如，在學(xué)習(xí)伸展運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師為了讓學(xué)生掌握“伸展”這個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，可以分組做“拋沙包”的小游戲，立刻吸引了學(xué)生的注意力，在游戲中不但能學(xué)到動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)和合作意識(shí)，把品德教育滲透進(jìn)來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

2.把體育課主動(dòng)還給學(xué)生，在體育課程中，學(xué)生可以得到身心上的輕松，可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，這是其他學(xué)科所給予不了的，教師不能以任何理由剝奪學(xué)生上體育課的權(quán)利。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)水平，同時(shí)盡可能地豐富教學(xué)器材。教師素質(zhì)水平的高低直接決定了學(xué)生水平的高低，因此，教師只有不斷地完善充實(shí)自己，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，豐富的器材活動(dòng)是教師施展才能的陣地，同時(shí)也是學(xué)生豐富課外生活的必需，因此，學(xué)校應(yīng)盡可能地去完善運(yùn)動(dòng)器材，更好地為教師、學(xué)生服務(wù)。

四、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)選擇適合學(xué)生的游戲。小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，他們的直接興趣就是他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此，對(duì)于游戲教材內(nèi)容的選擇，既要符合課堂任務(wù)，又要考慮到學(xué)生的興趣和心理特點(diǎn)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)“走跑交替”一課時(shí)，根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)，但注意力不集中等特點(diǎn)，教師在講完動(dòng)作的基本要領(lǐng)后，讓學(xué)生分成兩大組，進(jìn)行“夾氣球”游戲，兩個(gè)學(xué)生為一組，可以是面對(duì)面夾球，也可以是背對(duì)背夾球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)隊(duì)夾得多，速度快，哪隊(duì)獲勝。在游戲比賽中每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極，不但活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生很輕松地掌握了基本要領(lǐng)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

2.選擇適合教學(xué)過(guò)程中不同環(huán)節(jié)的體育游戲。在準(zhǔn)備活動(dòng)中開(kāi)展游戲，可以帶動(dòng)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如，在學(xué)習(xí)“縱隊(duì)橫隊(duì)”隊(duì)形時(shí)，教師可以把學(xué)生分為兩大組，在場(chǎng)地劃分兩個(gè)大正方形，看哪個(gè)隊(duì)集合速度快，哪個(gè)隊(duì)站得整齊，立刻調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的同時(shí)體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，我們可以把枯燥的運(yùn)動(dòng)技能創(chuàng)編到生動(dòng)的游戲當(dāng)中，使它具有游戲的特點(diǎn)。如，在學(xué)習(xí)“蹲、跳、起”動(dòng)作規(guī)范時(shí)，教師為了讓學(xué)生掌握要領(lǐng)，組織學(xué)生進(jìn)行“接力賽”，每組學(xué)生手里拿一根接力棒，哪個(gè)隊(duì)率先到達(dá)目的地，哪隊(duì)獲勝等，這樣很枯燥的理論知識(shí)，通過(guò)加入游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們的課堂變得特有活力，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要合理利用體育游戲，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解，掌握體育的基本技能，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合