開放性閱讀

袁晶

摘 要：我國目前正在對教育教學進行改革，對小學語文的改革也十分重要。傳統的語文教學使學生精力都集中在課本上，局限了學生的思維。而開放性的閱讀教學，可以激起學生的閱讀興趣，使學生在不斷的閱讀中，提高自身的語文水平。針對在小學語文課堂中應用開放性閱讀教學進行分析，并提出一些策略。

關鍵詞：小學；語文教學；開放性閱讀

語文是一門重要的學科，生活中處處都蘊涵著語文方面的知識。在小學時期就培養好學生的語文素養對于學生以后的發展也會有很大的幫助。然而傳統的教學只能使學生非常片面地來學習語文，所以在小學語文中應用開放性的閱讀教學十分重要，這也有利于我國語文教學水平的提高。

一、小學語文課堂中應用開放性閱讀教學的意義

1.增加學生的閱讀量

傳統的教學方式使學生的閱讀僅僅局限于課本中，學生的閱讀量比較小，閱讀范圍也比較窄。而開放性的閱讀教學，使學生在課本的基礎上更加廣泛地閱讀，學生的閱讀量和閱讀范圍都有了很大的提高，在不斷的閱讀中學生的語文素養開始慢慢提升，同時這還有利于小學生語文語感的養成，也可以使學生更好地理解課本上的知識。

2.加強學生學習的主動性和創造性

開放性的教學打破了傳統模式下教師講、學生聽的現狀，學生不再只是被動地去聽老師講，而是要自己主動去思考問題，這樣學生學習的積極性會有很大提高，學生的主動性和創造性也會有明顯的提升。學生在閱讀課文時會有自己的看法，對于一個問題也會有自身獨特的見解，教師要鼓勵學生將自己的想法說出來，這樣會對學生閱讀理解能力的提高有很大的幫助。

3.提高我國語文教學水平

開放式教學的應用使學生的語文水平有了很大的提升，這對于我國語文教學水平的提高也會有很大幫助。這種方式會培養出越來越多的具有高語文素養的學生，改變我國語文教育的局限性，打開我國語文教學的新局面，為國家培養出更多的人才。

二、開放性閱讀教學深入小學語文課堂的策略

1.使學生自主地閱讀

傳統的教學方式下學生在老師的教導下學習，這就很難培養學生主動學習的能力和創新能力。而在開放性的閱讀教學中，學生掌握學習的主動權，自主去學習，提出自己的看法，而老師只在一旁監督，必要時為學生提供一些幫助。我在講《三打白骨精》這篇課文時，先讓學生朗讀課文，因為這是《西游記》中有名的篇目，我先大概講述一下背景，再將班級平均分成幾個小組，小組成員間互相討論文章的主要思想內容和課本后面的問題，每個問題大概給5分鐘討論時間，然后由老師隨便找學生上臺講。首先對于這一篇文章，學生都比較熟悉，這樣討論也比較熱烈，老師在一旁監督學生的討論情況，有時也會引導學生的思路，這樣學生在一節課的學習中都收獲了很多。因此，教師在課堂上要鼓勵學生自主地去學習，培養學生的主動性和創新能力。同時，在學生討論的過程中，教師也要隨時監督，防止有學生趁機偷懶，也為一些同學及時提供幫助。

2.使用媒體資源來引導

教師在課程的開始時，可以利用多媒體展示一些與本節課內容相關的視頻、圖片等，這樣可以激起學生的學習興趣，吸引學生的注意力，也可以幫助學生更好地理解文章內容。例如，我在講《牛郎織女》這篇課文時，先在多媒體上展示了牛郎和織女的愛情故事及后來分別時的場景，這讓學生都感受到牛郎和織女的愛情，還吸引了學生的注意力和興趣。學生帶著這種心情來閱讀課文時，就更加能體會到文章的內容和要表達的感情，也就能更好地去分析和理解文章。還有我們在學習《安塞腰鼓》的時候，老師也可以在課程開始時播放一段腰鼓的樂曲，使學生感受到那種民族的氣息以及人們的熱情，在學習時，學生也可以從文章的字里行間體會到人們的激情及腰鼓的魅力所在。這樣學生的學習效率也會有很大的提高。因此，老師在教學中要利用媒體資源來引發學生的興趣，使學生通過視頻和圖片對文章有更深刻的了解，加強對文章內容的分析。

3.開展閱讀活動

學校可以開展多種多樣的閱讀活動，鼓勵學生多讀書，增加閱讀量及擴大閱讀的范圍。學校可以每周都找出幾節課的時間讓學生進行閱讀，學生也可以把平時閱讀過的覺得好的書與其他同學分享，在班級內建立一個讀書角，來供學生閱讀。老師還可以組織學生寫讀書筆記，互相交流自己讀書的感想。這樣在豐富的讀書活動中，學生的閱讀興趣被激發出來，在不斷的閱讀中學生就會感受到語文的樂趣，提高自身的語文素養。

綜上所述，開放性的閱讀教學對于開發學生的思維，擴大學生的閱讀量，提高自身的語文素養都有很大的幫助。目前這種教學方式的應用可能還不太成熟，但相信在未來，開放式的教學方式會發揮它真正的作用，它也會進入其他年級和科目的教學中，提高我國的教學水平，為國家培養出更多的人才。

參考文獻：

[1]董敏.小學語文開放性閱讀的策略措施分析[J].讀書文摘，2016（6）.

[2]黨喆.淺議小學語文開放性閱讀教學[J].學周刊，2014（6）.

編輯 謝尾合