多元化教學法在初中語文教學中的應用

張華

摘要：在傳統應試教育理念的影響之下，初中語文的教學，無論是教學思想、教學方式還是教師對新課程改革理念的認知，都存在不同程度的問題。針對這些教學問題，筆者認為：作為初中語文教師，應當徹底轉變教學理念，重視學生的主體性、有效結合多媒體， 創新課堂教學、重視社會實踐活動的開展。

關鍵詞：初中語文；多元化教學；現狀；對策

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0100-02

在初中語文的教學中，多元化教學法的運用，是相比較傳統單一、單向灌輸的教學模式而言的。在傳統的課堂教學模式之下，教師往往只注重教學知識的灌輸和傳授，忽視學生的主觀感受，忽視學生的興趣愛好和個性發展。而隨著新課程改革理念的發展，傳統灌輸式的教學模式顯然已經和時代的發展格格不入，取而代之的是多元的、開放化的教學模式。這就要求初中語文教師在教學的過程中，要注重課堂教學模式的改革和創新，通過多元化教學法的運用，全面提升初中語文的課堂教學效率。以下，筆者結合自身的初中語文教學實踐經驗，闡述初中語文課堂教學現狀以及多元化教學法的運用對策。

1.當前初中語文課堂教學現狀

雖然在新的課程體制改革的推動下， 初中語文課堂教學有了很大程度的發展， 取得了一些優異的成績， 但是在某些方面仍然存在著一些問題有待解決， 其具體表現如下：

1.1 教學思想的問題：在語文課堂教學中， 部分教師受傳統教學思想的影響， 在教學思路、 教學目標以及課程備案方面， 都存在著一些問題： 他們在備課過程中習慣以個人思維為主， 沒有對學生的認知能力、 實際情況進行分析， 造成課堂教案不夠科學，容易形成/填鴨式 教學， 增加了學生學習的盲目性， 教學效果也不甚理想：

1.2 教學方式的問題：某些初中語文教師不愿放棄曾經取得過的較好成績的教學方法， 認為這種教學方式適合任何學生： 但是隨著社會的進步， 初中生的思想發生了很大的變化， 無論是從思維、理念還是從接受能力方面來講， 這種老式的教學方法都已經不再適用于現在的學生：

1.3 新課程改革理念認識的問題：自從初中語文開始實施新課程體制改革后， 許多教師為了能夠徹底領會和貫徹新政策的要求， 紛紛認真學習新課程改革的精神： 但是， 他們在認識上還存在一些問題， 例如， 在對以學生為教學主體的認識上， 有些教師出現了偏差， 盲目地把過多的課堂時間留給學生去思考， 盡量地縮減自己的講課內容， 這種錯誤的認識， 導致學生對教學內容的認識不夠透徹， 最終導致整體教學水平低下。

2.新課程背景下初中語文教學中多元化教學法的運用

針對當前初中語文課堂教學中存在的問題，筆者認為：在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，作為初中語文教師，應當徹底摒棄傳統落后的課堂教學模式，改變灌輸式的教學模式，重視課堂教學的改革和創新，實現多元化的教學效果。那么，在新課程改革背景之下，如何在初中語文的教學中實現多元化的教學目的呢？

2.1 徹底轉變教師的教學理念，重視學生的主體性。新課程改革強調：教師在課堂教學中，應當形成以學生為主體、教師為主導的課堂教學模式。因此，在新形勢下，初中語文教師要想實現多元化的教學目標，首先需要的是徹底轉變自己的教學理念，從思想認識上重視學生的主體地位，這是創新課堂教學的基礎。首先，教師要認識到傳統的教學方法的限制，從而突破傳統教學模式的弊端，將提高學生的語文學習興趣提上重要日程。其次，教師要搜集多方資料認真研究提高學生學習興趣的方法，這樣就會對新課標的要求能夠有更好的認識； 同時教師在學生主體型教學中，要清楚地認識到學生學習方法的轉變，對課堂效率的提高具有很好的認同感。教師通過這樣的教學環節，就能夠很好地調節內心的感情認識，從而順利地完成思想上的過渡。

2.2 有效結合多媒體， 創新課堂教學。多媒體輔助教學，是信息技術背景下一種有效的教學模式。當前，在很多經濟發達的地區，他們的課堂教學已經不再局限在多媒體技術的使用，很多學校已經開始使用交互式的電子白板，實現課堂教學效率的最大化。只是無論是對于任何一種教學模式，教師使用的目的，都是為了促進課堂教學效率的提升。多媒體教學手段在初中語文教學中的運用，可以有效地促進課堂教學的改革和創新，激發學生的學習興趣。一方面，多媒體可以讓學生將視覺和聽覺融為一體； 另一方面，也可以讓學生身臨其境，感受語言的魅力。因此，作為初中語文教師，應當有效地結合多媒體的視聽教學手段，通過多媒體課件、視頻、音頻等資料的應用，極大地豐富初中語文的教學課堂，實現良好的教學效果。

2.3 重視社會實踐活動的開展。帶領學生走出教師，走入社會這個大課堂，是提升學生生活實踐能力的重要途徑。一直以來，很多初中語文教師的課堂教學，都是局限在教室之內。針對這樣的教學現狀，筆者認為：初中語文教師應當有理論聯系實際的認識，重視學生將理論知識與實踐有機整合起來，促進學生學習效率的提升。因此，筆者在課堂教學中，一般都比較重視學生社會實踐活動的開展。例如，春天來了，教師想讓學生寫一篇關于春天的作文。為了讓學生充分感受春天之美，教師會在課余，帶領學生一起走出教室，在學校附近的草地、小山、田野，感受春天的氣息。學生在進行了充分的觀察之后，所寫出的文章，確實極具春的氣息，而且，通過觀察，可以提高學生的觀察能力。

總而言之，在傳統應試教育理念的影響之下，初中語文的教學，無論是教學思想、教學方式還是教師對新課程改革理念的認知，都存在不同程度的問題。針對這些教學問題，筆者認為：作為初中語文教師，應當徹底轉變教學理念，重視學生的主體性、有效結合多媒體， 創新課堂教學、重視社會實踐活動的開展。通過教學手段的創新，實現良好的初中語文課堂教學效果。

參考文獻：

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