小學語文教學中的美育途徑1

馬麗

摘 要：美育，顧名思義是讓教育變得美麗，來達到使人心美麗、人格美麗的目的，而小學語文的美育則是至關重要的。可以說小學語文老師是人生的啟蒙老師，對人生的發展非常重要。因此，我們要找尋美育，發展美育，從小學語文開始。

關鍵詞：小學語文；教學；美育；途徑

應試教育一直都是中國教育的標志，想在如此牢固的傳統面前實施美育的教學方式是有一定難度的。但是社會的發展已經不再那么需要應試教育培養出來的人才了，如今社會更注重創新型人才。也只有創新才能更好地促進社會的發展，才能不被其他國家趕超，才能讓我們的國家屹立于世界強國之列。只有美育可以改變現狀，實現學生的全面發展，培養出更多的創新型人才。

一、追根溯源，去其糟粕

傳統的教育方式深入人心，追根溯源是古代的科舉，考四書五經、考八股，雖然這樣的選取人才的方法在古代是一種進步，但如今已經不再適合。現在的高考雖說可以使窮苦出身的孩子有更好的出路，但也需要改革。隨著社會的發展，創新型人才已經是當今社會不可或缺的，所以我們要去其糟粕。一位教師在講授《美麗的武夷山》時，只是給學生看了武夷山的照片、錄像，并沒有引領學生深入了解文字的優美，直接了解武夷山的美，這就扼殺了學生可以從文字中想象美的能力，失去了教學方法的靈魂。

二、正視問題，嘗試改變

認識到問題的嚴重性，我們就要嘗試改變，深入挖掘各種方法來實現美育的最終目的。

1.加強教師的審美素質和審美能力培養

小學語文教師可謂是孩子們的啟蒙老師，擔負著最重要的任務，所以要從基本做起。老師要明確美育在教育中的重要性，多閱讀這方面的書籍，提高自己這方面的能力。在講課前要提前做好教案，仔細認真考慮，讓學生們感知文字的美麗和魅力。教育他們要有發現美的眼睛，時常發現生活中的美和創造美。

2.構建詩意課堂

所謂的詩意并不只是詩情畫意，教師可以從問題、圖文、音樂、想象、表演入境構建詩意課堂，小學生還是天真無邪的，這樣的講課方式肯定會得到更好的效果。這樣的講課方式可以讓學生充分認識到文章其中的美妙，發現語言的美麗和魅力。這樣，學生在課堂上自己動手、動腦，他們就能全面調動自己的各個感官，完全理解文章中所要表達的內涵，這樣的美育才能使他們的審美能力得到提升，使他們的審美需求得到滿足。例如，在講述《猴子種果樹》時，可以讓學生分別飾演猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑等角色，通過他們說話時的語氣，各種動作的演繹，可以讓他們充分理解文章中所要表達的感情。這不是老師可以用語言就能講清楚，學生就能理解透徹的。又如《望月》一文，如果老師設計旁白，誦讀文章的話，可以引人入勝，使學生沉醉在清幽曠遠的氣氛中，更好地達到教學效果。

3.不拘于形，尊重個性解讀

一篇文章的解讀并不是一成不變的，教師要鼓勵學生大膽解讀，各抒己見，發揮自己的想象力，把自己理解的分享出來，供大家參考。即使理解有所偏差，老師也要委婉地教導、引導他們，而不是簡單地說一句不對。語文教學應該是崇尚創造自己新思想的過程，所以，老師上課的時候要尊重個性，尊重學生的個人理解。學生積極發言的課堂才能使美育得到更好的發展，使學生的個性和才華不被泯滅，從而健康全面地發展。

4.延伸閱讀，提高審美

讀書足以怡情，所以要讀對書，讀好書。因此，選書又變成了重點，小學生讀書更要謹慎。好書可以使人生氣勃勃、健康成長；壞書則可以讓人想入非非、不思進取。要讀書，讀好書，只有這樣才能提高學生的審美，發現書中和生活中的美。

5.開展主題活動，將審美拓展到生活

美都是來源于生活，所以要善于發現生活中的美。通過各種各樣的主題活動讓學生發現生活中的美好，從而達到讓他們更熱愛生活的目的。可以通過舉辦《我愛我家鄉》這樣的征文比賽讓他們更好地發現自己家鄉的美好，既可以讓他們領略文字的美好又可以增添對家鄉的感情。也可以舉辦攝影比賽，發現生活中的美麗點滴，精彩瞬間，作為拍攝的要求。也可以舉辦尋找古建筑的活動，分組進行，同學之間可以互相幫助，既可以發現人性的美好又可以更好地完成任務。這樣的結果才是我們想看到的，學生熱愛生活，熱愛祖國文化，全面健康發展。

三、堅定不移，發展美育

美育的結果是顯而易見的，所以我們要堅定不移地走這條道路，堅定不移地為祖國、為社會培養全面發展的人才，創新型的人才。正所謂，取其精華，去其糟粕，面對傳統我們亦是如此，在保證錄取人才公平公正的原則下發展美育。

在不斷發展的社會經濟面前，任何國家都面臨巨大機遇和巨大挑戰，人才的培養則成為各個國家爭相發展必不可少且至關重要的因素。所以，在這個大背景下，美育的發展是非常重要的也是必需的。

參考文獻：

[1]于朝霞.小學語文教學中的美育途徑初探[J].課外閱讀（中旬），2013（6）.

[2]張梅.淺談小學語文教學中的美育教育方式[J].學周刊C版，2014（10）.

編輯 薄躍華