論如何在小學體育教學中有效滲透德育

孫立

摘 要：小學體育教師應當始終貫徹、落實“育人”的教育教學方針，堅持將體育運動訓練與德育教學有效結合起來。結合教學實踐經驗，以“教學內容”“課堂游戲”及“榜樣力量”三個方面為切入點，就小學體育教學中的德育滲透有效策略進行細致的歸納與總結。

關鍵詞：小學體育；德育；教學內容

現代素質教育理念提倡學生德、智、體、美、勞的綜合、協調發展。因此，小學體育課程教學不能僅僅側重于提升學生的身體健康水平，還應當有意識、有針對性地對學生進行德育的巧妙滲透。筆者結合自身的教學實踐經驗，嘗試就小學體育教學中的德育滲透策略進行初步分析與歸納。

一、充分利用體育教學內容，有效滲透德育

小學體育課程的內容雖然淺顯，但也涉及方方面面的體育內容。小學體育教師可以抓住每一項體育運動項目的不同特點，有針對性地滲透德育。這將達到良好的思想道德教育效果。

對此，筆者感受頗深。例如，在教學“田徑運動”時，學生普遍反映枯燥、乏味，學習熱情與積極性也較為低迷。針對這一現象，筆者趁勢向學生講解著名田徑運動員劉翔數十年如一日的田徑訓練事跡。并強調道：“劉翔面對單調的田徑訓練，并沒有抱怨，而是以一種超乎常人的頑強意志戰勝了各項訓練困難，這是他之所以能打破世界紀錄，并獲得‘飛人稱號的根本原因。因此，我們應當學習劉翔身上這種積極面對困難、以頑強意志應對挑戰的精神……”如此，既使學生深刻認識到之前抱怨態度的不恰當之處，同時還從劉翔長期堅持訓練的事跡中感受到堅忍不拔的頑強意志與精神，真正在扭轉教學不利處境的同時，巧妙獲取了良好的德育效果。

二、充分利用體育課堂游戲，有效滲透德育

小學階段的學生受年齡因素影響，對新穎、豐富、多彩的課堂游戲情有獨鐘，并能充分投入其中。從小學生的這一特點出發，小學體育教師可以在組織教學時引用恰當的體育課堂游戲，這既有利于活躍、融洽課堂學習氣氛，同時，還能更好地將德育目標落到實處。

筆者自身的教學實踐就可以充分證明這一點。如，某次夏季的體育課上，由于天氣較炎熱，學生的學習積極性不很高漲。針對這一現象，筆者就組織學生進行了“兩人三足”的課堂小游戲，即：全班學生兩兩自由結合成學習小組，然后分別將兩個人的左腿和右腿用一條繩子綁起來（既不能太緊，以免造成學生腿部的不適，也不能太松，以免學生在游戲過程中發生脫落等情況），這樣兩個人就只有“三條腿”；然后不同的小組之間進行“兩人三足”競走比賽，看究竟哪一小組率先到達目的地。起初，學生一味求快，結果適得其反。針對這一現象，筆者趁勢啟發：“兩人三足游戲考查的就是兩個人之間的配合程度，因此，大家在游戲中一定具備高度的合作精神……”在筆者的鼓勵下，學生又進行了第二次游戲，不同于第一次，在這次游戲中，各小組成員之間都懂得了密切配合，知道如何協調彼此的步伐，這說明他們充分懂得合作的必要性及重要意義。由此，我們不難看出，充分利用體育課堂游戲，有利于有效滲透德育目標。

三、充分利用榜樣示范力量，有效滲透德育

小學階段的學生雖然年齡較小，但是也知道向美好的事物看齊。因此，小學體育教師可以以此為突破口，結合實際情況樹立先進的道德榜樣人物，這有利于學生以此為目標，促進自身道德品質與心理素質的進一步發展。

針對這一理念，筆者在自身的教學活動中進行了積極的實踐，并切實獲取了預期中的理想教育效果。如，在某次的400米訓練中，有的學生咬緊牙關，堅持跑到最后；而有的學生則中途放棄了。針對這一情況，筆者并沒有強硬指責那幾名輕言放棄的學生，而是重點表揚雖體力不支但堅持跑到最后的幾名學生，并號召全班學生都向這幾名學生學習。看到學生都朝著被表揚的學生看去，之前中途放棄的學生也逐漸認識到錯誤，并在課下紛紛找到筆者承認不該輕易放棄，而應當像那幾名接受表揚的學生一樣，堅持到底。從學生的這一認知中，我們不難看出，樹立榜樣示范力量，能切實獲取預期中的理想德育效果。

德育是教育教學領域亙古不變的流行話題之一，基層教師應當結合自身教學實際靈活將德育融入實踐教學中，小學體育教學同樣也不例外。小學體育教師應當始終貫徹、落實“育人”的教育教學方針，堅持將體育運動訓練與德育教學有效結合起來，如此，才能促進學生身心的和諧進步與發展，也才能真正將身體訓練與德育的目標落到實處。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟