河北省普通高校實踐教學開展現狀及路徑設計研究

王金河+劉素卿+周棟+時娟+石佳

（1、河北體育學院，2、石家莊職業技術學院）

【摘要】本文結合我省普通高校人才培養以及社會需求狀況，通過實地調查、訪問座談等途徑，對目前我省普通高校人才培養中實踐教學環節的開展現狀做了有針對性研究，找出優點與不足。分析原因，提出完善機制建設，進一步提高重視程度；將實踐環節教育做穩做實，加大改革創新力度等合理化建議，同時也列舉了一些可行的方法，嘗試為我省高校人才培養質量的提高提供幫助。

【關鍵詞】普通高校 人才培養 實踐教學

引言

隨著經濟、科技、文化等方面的不斷發展，社會對人才的需求越來越大，要求越來越高。高校作為人才培養的重要基地，其本身的培養理念、培養目標、培養模式等結構框架的設計和構建，直接影響著人才的質量。實踐教學作為高校人才培養模式中的重要環節，又在人才培養中起著角色過渡、理論和實踐結合、綜合能力再提升等非常關鍵的作用。

1 河北省普通高校人才培養中實踐教學環節發展概況

河北地處華北中原，內環京津，文化博大精深，自古有“燕趙多有慷慨悲歌之士”之稱，是英雄輩出的地方。【摘自河北省人民政府網站】一直以來我省非常重視教育的發展，在省委省政府下發的《河北省中長期教育改革和發展規劃綱要》文件當中，提到要努力建設高等教育強省。堅持以提高質量為核心，穩步擴大規模，調整優化結構，強化辦學特色，加強應用型本科院校和高等職業院校建設。創新人才培養模式和機制。大力加強實踐教學，完善以能力培養為主線的實踐課程體系，加強實踐基地建設，加大實驗教師隊伍建設力度。加強就業創業教育，構建就業指導服務體系，提高科技創新和社會服務能力。

人才培養是高校的根本使命和首要職責。作為高校人才培養環節當中的重要組成部分，近些年來無論從國家教育部、河北省教育廳還是學校自身，都將實踐教學擺在了非常重要的位置上。實踐教學對培養學生的動手能力、獨立工作能力、團隊精神及創新能力都具有非常重要的作用。隨著時代的發展和生產力水平的提高，尤其隨著市場經濟不斷完善，用人單位對畢業生要求越來越高，對學生素質要求越來越趨于綜合、全面方向，尤其表現在對學生的創新思維與實踐動手能力要求的不斷提高。加強與改革實踐教學是提高本科教學質量的必然選擇，是學校改革與發展的需要，也是學科專業生存發展的需要。

2 我省普通高校實踐教學的開展現狀

2.1政策支持力度不斷加強

《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）明確提出：“深化教育教學改革，全面加強大學生素質和能力培養。”“要堅持知識、能力和素質協調發展，繼續深化人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法等方面的改革，實現從注重知識傳授向更加重視能力和素質培養的轉變。”要加強產學研密切合作，拓寬大學生校外實踐渠道，與社會、行業以及企事業單位共同建設實習、實踐教學基地。要采取各種有力措施，確保學生專業實習和畢業實習的時間和質量，推進教育教學與生產勞動和社會實踐的緊密結合。隨著實踐重要性的提高，我省高校人才培養過程中，實踐教學環節越來越受到重視，通過不同形式，在各高校的人才培養方案中體現出來，并給予一定比例的學分和學時要求，實踐教學的開展提供政策依據。

2.2實踐教學環節內容豐富多樣

長期以來，我省高校始終立足校情和發展目標定位，適時調整優化人才培養方案，構建適應經濟建設與社會發展需要的人才培養體系。重視對學生進行全面發展的教育，強調創新精神及實踐能力的培養，強調實踐教學的重要作用，課程設置體現地方特色。目前開展的主要形式有實習實訓、論文設計、政治理論實踐、第二課堂、社會實踐等內容，貫穿整個大學教學階段，內容豐富，形式多樣。學生通過剛入學的軍事訓練到假期的社會實踐活動，再到后期的專業實習、畢業論文設計等各種實踐環節的歷練，可以說很大程度上提高了自身的社會實踐能力，縮短了畢業后融入社會的過渡期。

2.3我院實踐教學工作的開展情況和成效

作為獨立建制的體育類院校，我們培養的主要目標是適應社會需求的應用型體育專業人才。設定的培養方案主要是圍繞“打通基礎、專業分流、特色培養”的人才培養模式，結合體育專業特色，在培養扎實理論基礎的前提下，突出實踐能力培養，適應社會需要。辦學中我們創新人才培養模式，探索了“校內校外結合”、“院企聯合”等教學模式。通過這些實踐模式，充分利用了校內資源和社會資源，并有力保證社會需求，促進教學改革健康發展。學校不僅重視宏觀上的把握，同時也做了許多細致的安排。比如帶隊教師的篩選與定位，不定期的抽查與指導，適時的集中知識彌補，加大對實習管理力度等等，均提高了實習質量，保證了實踐效果。

以高爾夫球專業教學為例，我院積極同校外企業溝通聯系，通過多年的合作，在互利互贏的基礎上，共建設了20多個穩定的實踐教學基地。如：石家莊世紀高爾夫俱樂部、昌黎黃金海岸高爾夫俱樂部、北京朝陽區程軍高爾夫運動與管理學校、滄州名人高爾夫俱樂部、北京CBD高爾夫俱樂部、廣州九龍湖高爾夫俱樂部等，教學基地還在不斷擴大。學生在學校進行基礎理論和基本技術學習的基礎上，學校創造更多的時間和機會，讓學生到實踐基地進行專業學習和訓練，強化實踐教學，讓學生參加各種賽事服務，開闊學生視野，了解高爾夫球場的運作模式，熟悉各個崗位的用人要求，提高學生實際工作能力。促進了教學質量的提高和學生就業。

在網球運動人才培養方面，學校加大課程改革力度，探索學訓結合新路，通過到我省各個項目中心調研，提出新了的培養模式，盡可能地增加了社會需求量大的熱門項目的教學內容和時數，并盡可能安排在早期的學期階段，以利于學生盡早了解項目的內容，有利于在課外進行自主學習。在實踐教學方面，實行“2+1+1”培養模式，前兩年集中學習基礎知識，了解熱門項目的基礎上，大三時完成在校實習，為方便實踐，提高效果，網球運動項目已經率先成立了網球模擬俱樂部，使學生在校內就已經開始接觸到實踐內容，到實習基地后，再進一步加強專業業務學習和實際應用技能的培養，使學生不僅具備較強的網球教學訓練技能，也具備了一定的溝通能力和管理能力。目前建立長期合作的實習基地主要以超達國際網球學校、北京中網網球俱樂部，國家網球中心等國內有較大影響力的專業網球俱樂部為主。實習內容主要以網球專業隊訓練、網球俱樂部運營管理、網球青少年培訓和網球業余健身教練幾部分為主。

2.4實踐教學環節表現出的一些不足

經過長期努力，特別是近年來國家對實踐教學環節的不斷重視，我省高校在人才培養模式改革，實踐環節創新方面取得了明顯的進步，但通過調查可以發現，在實踐教學環節工作開展過程中，仍有一些不足和需要努力的地方。

2.4.1改革創新力度不夠

就目前所了解的情況，我省高校實踐環節開展缺乏改革創新力度，在內容安排上還是遵循以往的觀念，執行當中更多的是例行公事，在組織管理，經費投入上重視程度不足。往往造成實踐環節趨于形式化，執行起來缺乏創新，實際效果不夠明顯。

2.4.2實踐教學時間保障不足

作為實踐環節的重要組成部分，實習環節越發起到重要的教育實踐作用，特別是理工科院校和職業技術院校，實踐教學突顯其在學生就業、創新創業方面的實際鍛煉效果。以我院為例，實踐環節所占比例為12-20%。集中實習實訓時間約為10周，去掉在校的準備時間，實際在實習基地的時間只有7-8周左右。很多實習單位反映實習的時間不足，無法充分利用學生實習這個時期開展工作，計劃性不足，存在許多不確定性因素，通過指導和教授，學生剛進入狀態，實習就將結束。這樣造成的結果，一是學生真正鍛煉、成長的機會不夠充分；二是許多實習基地想要達到的效果和目的沒有完成。也使學校與實習單位在合作關系處理上，產生許多不利因素。

2.4.3執行力不足，缺乏必要監管

目前來看，實踐教學已經作為高校人才培養的必要環節列入到培養方案當中，但執行起來，因為人力、財力各方面的原因，出現落實不到位，應付情況的出現。學校也缺少有關政策文件的管理約束，造成缺乏監管的情況出現。實踐教學是否執行，執行情況如何，是否取得了良好效果，都需要長期的跟蹤和管理。

3建議

3.1完善機制，進一步提高重視程度

加強相關制度建設，建立專門機構，指定專門校領導負責，從人員配備、經費支持等方面提供保障。鼓勵改革創新，實踐教學就要從校園走出去，大膽融入社會，跟廣泛了解社會需求，把實踐教學環節當做學生與社會溝通銜接的橋梁，讓畢業學生能夠更好的適應和融入到社會當中，更快的進入工作角色。

3.2提高認識，加大改革創新力度

為了達到更好的實踐教學效果，學校可以考慮在制定人才培養方案的時候，在保證基礎知識教育同時，充分調動學生自學能力，通過調整模塊，增加自主性、靈活性。鼓勵院系、專業負責人開展相關調查研究，在制定專業培養方案時，集中資源優勢、人力優勢，在學生的社會適應能力、實際操作能力、解決問題能力、創新創業能力上下功夫，可以做校企聯合、訂單培養，把企業請到學校辦，把學校辦到企業當中去的大膽嘗試。完成學校和社會的無縫對接，發揮高校在科研、人才等方面的多重優勢，為社會服務，同時有有效的完成了人才培養的任務，提高學生創業、就業的能力。

3.3加強管理，將實踐環節教育做穩做實

各高校在充分認識實踐教學環節重要性基礎上，在方案制定、落實執行、方法手段上多下功夫，把實踐環節工作做扎實、做牢靠。如果暫時無法在形式上創新，就在內容和方法上尋求突破。將第二課堂、思想政治實踐等環節的工作落到實處，通過各種途徑開展起來，例如開展長期的志愿者活動；到革命老區體驗生活；文藝節目進社區等各種形式的活動，讓學生從中得到教育和鍛煉。

在實習基地建設方面，鼓勵各院系開拓思路，多方面尋求合作，建立自己長期穩定的實習基地，制定詳細的實習計劃，校內老師、校外專家相結合，分段式培養，時時關注，及時指導，靈活安排。為學生創造良好的實習環境，增強實踐教學效果，提高學生的綜合能力。畢業論文（設計）可以貫穿學生整個教學階段，入學就由指定導師，引導學生尋找自己的興趣點，設計自己的畢業論文，把學習和生活當中遇到的問題當作研究對象，不斷嘗試，不斷總結，解決實際問題。這樣的研究過程和研究結果才更有實際意義，同時學生也從中培養了研究習慣，提高了科研能力。

參考文獻：[1]張淑珍.探索思維訓練方法，構建思維訓練教學模式【J].遼寧教育，1999（10）：34-35.

[2]廖勝剛.創新實踐教學：對接高校人才培養模式與就業市場需求【J】當代教育論壇，2005（01）.

注：2014年度河北省社會科學發展研究課題（編號：2014031930）；河北體育學院教學改革研究項目。