最美文源：與教育的美麗邂逅

文 | 李國芳

最美文源：與教育的美麗邂逅

文 | 李國芳

豐富文源內涵，創建最美校園

彰顯文源最美物質文化。我們集全體師生的智慧，做好具有文源特色、富有創新理念、體現高小精神的校園物質文化建設。

提煉文源最美精神文化。學校十分重視經典儀式對師生的影響，每一個儀式鄭重而熱烈，精致而經典，與師生的生命息息相關，在師生成長的關鍵節點，引發一種感動、一種激情。喚起全校師生的生命意識，激起生命共鳴。

踐行文源最美行為文化，將行為文化融入學生成長過程中的每個細節。

締造完美教室，爭創最美班級

我校開展“締造完美教室 爭創最美班級”活動，教師、學生、家長共同參與設計、規劃、實施。每個班級都有清晰明確的愿景、使命、價值觀，有獨具特色的班訓、班級標識，有豐富多彩的班級活動、班級節日，有溫馨的班級環境、人文的班級制度、積極的班級管理，有極富個性的班本課程。一是制作“最美班級”名片，展示在教室門口，成為全體師生努力的航標。二是最美班級墻報的創生。學校對每個班每月的墻報要求是有主題、有檢查、有展示。三是最美班本課程的開發。班主任根據自己的特長和班級的特點，與孩子們一起有計劃、有內容、有實踐、有評價、有展示地創生一個個“最美班本課程”。

創新教學范式，構筑最美課堂

一是打造優質課堂, 尋求最美高質教學。二是打造人文課堂,尋覓最美學習方式。三是打造開放課堂, 構建最美課程體系。注重課堂時空的延伸與拓展，加強基地建設，不斷豐富和拓展“第二課堂”形式和內涵；充分利用各類育人實踐基地，把校外資源有機融入課堂，建設并充分利用社會大課堂，實現校內外課堂的有機結合。

研發卓越課程，培養最美教師

一是最美校本課程。學校層面主要從學校特色出發的特色課程和借力于我們的走班選課制度開發的精品社團課程，二是最美年級課程。年級層面主要是由年級組長牽頭開發的符合學生年齡特點和響應學生當下生活的系列課程。三是最美班本課程。班級層面主要是由一些班主任和各骨干教師合作開發的“班級范圍內的課程”。

實施走班選課 培育最美學生

高橋小學一直致力于創造適合學生的教育，一直提倡“讓選擇成為學校的主題詞”“讓課程成為孩子的選擇題”，真正順應孩子的生長節拍，認真傾聽孩子向著陽光拔節的旋律。一是最美選課平臺的搭建。通過選課平臺讓家長孩子自主選課，讓老師即時評價，更體現了課程的多樣性、自主性、有效性。二是最美社團課程的設置。快樂星期三的全校性走班制特色課程教學活動，更是將學校六十多門課程如超市般讓學生選擇，在選擇中發展個性特長。三是最美課程成果的展示。如開展優秀師生攝影作品展，開展班級、年級、校級足球聯賽，迎新書畫展，重大活動節目展演等等，讓展示成為文源學子的習慣，讓文源學子在展示中美麗成長。

完善家長志愿者行動,培植最美家長

招募最美家長志愿者。家長們在不同的崗位工作，這當中蘊藏著大量的教育資源。我們通過自主報名、家校溝通，招募優秀的家長志愿者成為學校教育的同盟軍。

開展最美家長志愿者行動。志愿者行動，內容豐富，形式多樣，富有實效。

表彰最美家長志愿者。每年我們迎新年暨文源五十佳表彰活動上都舉行文源最美家長評選表彰活動，感謝他們為學校教育所作的貢獻。

如果你走進我們“浙江省中小學美麗校園”—杭州市蕭山區高橋小學的大門，你會看到橫臥的巨石上，"文源"二字格外引人注目。 我校傾力打造“文源教育”這一優質品牌，已在區內外享有較高的知名度與美譽度，學校獲得了全國新教育示范學校、浙江省標準化學校、杭州市美麗學校、杭州市教育科研先進單位、杭州市人民滿意學校等榮譽。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區高橋小學）