高中英語教學讀寫結合、以讀促寫的實踐與探索

傅華連

【摘要】 近幾年來，經濟全球化使得英語成為我們生活中重要的一部分。在英語的學習中，閱讀與寫作既是獨立的，但是二者相輔相成。但是在高中英語教學中還存在一些誤區，比如說學生讀英語知識為了讀，而不是為了以讀促寫，使得教師在教學中達不到預期的教學目的，學生的英語寫作能力也得不到有效的提高?；诖?，教師必須要針對高中學生學習英語難的現狀制定出合理的教學方法，因此，筆者探討了在高中英語教學中如何運用運用讀寫結合、以讀促寫的教學策略，以期激發學生對英語的寫作興趣，提高學生的寫作水平。

【關鍵詞】 高中英語教學 讀寫結合 以讀促寫 教學策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-057-01

前言

二十一世紀以來，隨著經濟的發展英語已經成為世界通用的語言，但是在英語教學中還存在很多的問題，使得我國學生的英語水平不高，特別是在英語寫作方面。因此，作為高中英語階段的教師，必須響應新課程改革，通過讀寫結合、以讀促寫提高學生的英語寫作能力。

一、注重積累詞匯量

英語單詞是學生學習英語的基礎，單詞對于英語而言就如房子的地基，地基沒打好房子也不可能蓋得牢固。另外，在高中英語教學中進行詞匯教學也是英語教學的重點任務之一，通過教學英語單詞讓學生積累大量的詞匯、短語，為寫作做充分的準備。對于學生而言，要想學習好英語，學好單詞是關鍵的一個環節，假如學生對英語單詞不熟悉，在英語寫作中也只是空想，難以提高自身的寫作能力。因此，教師就可以通過讀寫結合、以讀促寫讓學生積累詞匯，讓學生對英語單詞記憶得更深刻。比如說在教學《English around the world》這篇文章時，教師就可以西安給學生把重點句子與學生翻譯，然后讓學生讀課文。這樣學生在讀課文是就能看到這句話的意思，例如：Today， more people speak English as their first， second or a foreign language than ever before.通過讀這個句子，學生看到句子后面自己做的筆記就能知道這句話的意思是：與之前相比，越來越多的人把英語作為他們的第一，第二或外語。當學生知道整個句子的意思之后，無形之中就掌握了一定量的詞匯。

二、擴展閱讀素材

在高中階段的學習中，如果僅僅是靠課本來學習是遠遠不足以提高學生的英語綜合實力的。經過相關的調查表明，要想學習好英語這門學科，還需要閱讀課外的知識，更新學習素材，這樣才能積累更多的英語單詞、英語寫作技巧等等。而在英語寫作中，閱讀對于學生寫作來說有利于提高學生的寫作能力，因此，教師要指導學生閱讀一些優秀的英語期刊，擴展學生閱讀的素材，讓學生積累更多的英語寫作語法。比如說教師可以搜集歷年的高考真題讓學生閱讀，比如2016年高考這段閱讀材料中：With all the wars， fighting and sadness in the world today， it's not only necessary， but also essential to have a good sense of humor just to help us get through each and every day of our lives.學生通過讀這段話掌握了一些詞匯以及短語，還有一些固定的句型，如：“it's necessary這是必要的”、“Help sb do sth.幫助某人做某事”等等，在寫作中有需要的時候就可以運用到這些句型，為寫作增添亮點。

三、讓學生學以致用

學生學習的主要目的就是學以致用，假如學習了不會運用，那么學習就不具有任何意義的。作為高中階段的英語教師，讓學生掌握一定量的詞匯，以及學習了一定的英語語法之后，就要讓學生進行寫作訓練。只有學生經過嚴格的訓練，在寫作中才不會感到束手無策。比如說在教學《key to success》這篇文章之后，可以給定相關的方向給學生寫作。比如說以“In the future learning how to be successful”為寫作的主題，讓學生自由發揮想象寫作。在寫作之前，教師可以提醒學生注意用到平時積累的重點詞匯、重點句型、以及各種語法的應用，給自己交一份滿意的答卷。如此一來，學生在寫作中既能回憶在閱讀中掌握詞匯，句型等，又能鍛煉自己的寫作能力，提高自己的英語水平。

結束語

綜上所述，教師在英語的教學中一定要認清讀與寫之間的關聯。因為在英語的學習中，讀是學習的根本，寫是我們學習英語的核心。只有把二者相結合，才能提高學生的英語水平。另外，教師在教學中還需要把積累詞匯當做教學的重點之一，當學生掌握了一定的詞匯量以后才能在寫作中立于不敗之地。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]龐艷.以讀促寫，以寫帶讀——基于讀寫結合模式下的高中英語教學探究[J].瘋狂英語：教學版， 2016（7）：59-60.

[4]鄭清燕.高中英語“讀寫結合、以讀促寫”的教學策略[J].文理導航旬刊， 2015（19）：50-50.