如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的計算能力

陳春梅

【摘要】 計算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分。小學(xué)生計算能力水平的高低，直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績及教學(xué)效果。計算教學(xué)從一定意義成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，對教學(xué)效果起到了舉足輕重的作用。本文在多年的數(shù)學(xué)計算教學(xué)實踐中，就如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的計算能力進(jìn)行探討，以便更好地提高數(shù)學(xué)計算教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 計算教學(xué) 問題 方法

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-118-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計算貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程，學(xué)生計算能力的高低直接影響著他們學(xué)習(xí)成績，也對教學(xué)質(zhì)量與效果產(chǎn)生較大的影響。增強(qiáng)學(xué)生的計算能力在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績、教師教學(xué)質(zhì)量等方面都有相當(dāng)重要的意義，并且為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活都產(chǎn)生較深刻的影響。在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)起到了關(guān)鍵的作用。然而在計算教學(xué)過程中，盡管教師想盡一切辦法想努力提高學(xué)生的計算能力，但效果都不太理想，學(xué)生的計算能力難于提升。在多年的計算教學(xué)實踐中，本人覺得要提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力，可以從以下幾個方面入手。

一、深入地做好學(xué)情分析

學(xué)情分析是教學(xué)的首先環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)教學(xué)過程的一個重要組成部分，是選擇教法實施教學(xué)過程的前提。常言道：“知彼知己百戰(zhàn)不殆”。教學(xué)活動是教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，只有對學(xué)生全面了解清楚了，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，才有可能取得比較好的教學(xué)效果。在平常的學(xué)情分析中，每個教師都會對學(xué)生進(jìn)行分析，包括學(xué)生的年齡特點、已有的知識經(jīng)驗、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知水平等，但這是對學(xué)生表面的基本分析。其實學(xué)情分析應(yīng)該是對每個學(xué)生在每個時期內(nèi)進(jìn)行全面深入的了解，并帶研究性地進(jìn)行分析，才能做好真正地了解學(xué)生，并且重點分析當(dāng)前存在的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的真正需求，然后才根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選定教法。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

（一）積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的審題、書寫習(xí)慣

有位先哲說過：好的習(xí)慣使人終身受益。學(xué)習(xí)習(xí)慣也一樣，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程受益良多。良好的計算習(xí)慣為提高學(xué)生計算準(zhǔn)確率、學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提供了根本的保證。在計算教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于計算題不是不會做，而是審題粗心，書寫潦草，經(jīng)常把運(yùn)算符號看錯，或者寫成連筆，導(dǎo)致學(xué)生自已都不能正確分辨具體內(nèi)容，學(xué)生很容易出錯。在教學(xué)中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真審題，計算之前，通過認(rèn)真審題，做到先算什么，后算什么，做到心中有數(shù)后再動手計算，通過認(rèn)真規(guī)范書寫，保證計算過程的完整性，這樣提高了學(xué)生的計算總體水平。

（二）強(qiáng)加訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成細(xì)心計算、自我檢查的習(xí)慣

數(shù)學(xué)中計算是細(xì)心活，稍微不稹就會出錯，從而影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，必須對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生形成計算細(xì)心，并有自我檢查的習(xí)慣。我在四年級小數(shù)的計算教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生由于粗心大意，總是把小數(shù)點點錯，造成不必要的錯誤，于是我在平時對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取課前五分鐘練習(xí)，開展每周一次的計算小組競賽活動，經(jīng)過半個月強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的計算能力提高得很快，準(zhǔn)確率幾乎達(dá)百分百，經(jīng)過一段時間的測評中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計算能力與水平都提高得很快，并趨于穩(wěn)定狀態(tài)。

（三）鼓勵學(xué)生簡算、發(fā)展學(xué)生的估算能力

2011年版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在教學(xué)過程中“加強(qiáng)口算、重視估算、鼓勵算法多樣化”。不難發(fā)現(xiàn)，新課程把估算內(nèi)容穿插在小學(xué)各年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，通過發(fā)展學(xué)生的估算能力，對于提高計算水平，增強(qiáng)學(xué)生的觀察、處理、解決實際問題的能力都有一定的意義和價值，同時也提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在計算教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)實際，有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生的估算。

簡便運(yùn)算是把一個復(fù)雜的算式，利用一些運(yùn)算定律使算式變得簡單，并且很快算出結(jié)果的運(yùn)算方法。這種化復(fù)雜為簡單的方法，在計算過程中有著十分重要的作用，它一方面可以提高學(xué)生的計算速度，另一方面發(fā)展學(xué)生對問題的分析、解決能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在計算教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡便運(yùn)算，把復(fù)雜的問題想辦法進(jìn)行簡單化，從而更有效的解決問題。然而在運(yùn)用簡便運(yùn)算的前提是對一些運(yùn)算定律要進(jìn)行理解，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用，并且要識記一些數(shù)與數(shù)的轉(zhuǎn)化，這樣才能更有效的運(yùn)用簡便運(yùn)算。在計算教學(xué)實踐中，我首先要求學(xué)生理解相關(guān)的運(yùn)用定律，比如加法交換律、結(jié)合律，乘法分配律等，此外記住分?jǐn)?shù)化小數(shù)、小數(shù)化分?jǐn)?shù)的特殊數(shù)字，比如1/2=0.5，3/4=0.75，1/8=0.125等，這樣在計算過程遇到相應(yīng)的數(shù)就可以靈活的進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而提高了計算速度。

三、激發(fā)學(xué)生的計算興趣

“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對一件事情感興趣的時候，學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度就會發(fā)生根本的改變，要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，就會主動去學(xué)習(xí)、探討。對于小學(xué)生來說興趣對于他們的行為會產(chǎn)生較大的變化，對于他們感興趣的東西，他們就是很主動的去了解，而當(dāng)他們不感興趣的東西，他們會視而不見。在計算教學(xué)中，應(yīng)該設(shè)法讓學(xué)生對計算產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生主動的去提高計算能力。所以，我采取多種形式的活動，讓學(xué)生體會到計算的樂趣，幫助找到學(xué)習(xí)的成就感，從而使學(xué)生主動的去練習(xí)計算，從而增強(qiáng)他們的計算興趣。

計算能力是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能，學(xué)生計算能力水平，從某種意義制約著數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果及成績，提高學(xué)生的計算能力成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的先決條件。當(dāng)然提高學(xué)生計算能力的途徑是很多的，只要我們教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中用心去探討，定能得出更好的方法與途徑，從而更好地提高學(xué)生的計算能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李梅芳.淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報.2004（S2）.

[2]張靈靜.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的幾點做法[J].云南教育.2005（09）.

[3]孫嵩.簡談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2012（06）.