實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性策略

湯序華

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育要求教師必須高度重視教學(xué)效率，根據(jù)小學(xué)生的不同特征有效提高教學(xué)課堂的有效性。施教過(guò)程中要將教學(xué)效益、課堂整體效果和課堂教學(xué)效率綜合在一起衡量小學(xué)數(shù)學(xué)教育在教學(xué)課堂上的有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分考慮課堂整體效果，與學(xué)生一起在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng)；小學(xué)教學(xué)；有效性

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)隨著新課改的推進(jìn)，越來(lái)越受到教育界的重視。將實(shí)踐活動(dòng)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生加深記憶，有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)踐中的問(wèn)題。這種教學(xué)方式改變了學(xué)生依靠記憶和大量練習(xí)來(lái)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)方法。

一、實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往來(lái)自好奇心，教師要準(zhǔn)確把握小學(xué)生的個(gè)性，除了課堂講授課程之外，還要積極組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生多觀察思考和動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

（二）增加學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的生成

實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以促進(jìn)小學(xué)生知識(shí)更快地生成，讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)有效地應(yīng)用到實(shí)踐體驗(yàn)中，這會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，有效鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往依賴(lài)于小學(xué)生在“玩”中的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的每一個(gè)創(chuàng)新熱點(diǎn)，積極鼓勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和各種動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)自主探索知識(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（四）提高小學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

教學(xué)要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓小學(xué)生有更多機(jī)會(huì)掌握生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以生活為基礎(chǔ)提高學(xué)生觀察生活、勤于思考的能力，從生活中挖掘一些能夠啟發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題從事實(shí)踐活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的同時(shí)提升解決問(wèn)題的能力。

二、實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性策略

（一）重視實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，制定有效性教學(xué)目標(biāo)

我國(guó)的教育教學(xué)目標(biāo)因受傳統(tǒng)教育模式影響一直具有指定性，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段幾乎一成不變，各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)非常少，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在這種影響下極大地忽略了小學(xué)生個(gè)體存在的差異性，教師也很難實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。新課改正在打破這種傳統(tǒng)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該抓住這一契機(jī)，努力實(shí)施新的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的不同特點(diǎn)將分層目標(biāo)分別設(shè)為下限目標(biāo)、上限目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，從小學(xué)生的認(rèn)知差異角度出發(fā)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)差異化設(shè)計(jì)，高度重視小學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)一系列有效性教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

（二）完善教學(xué)方法，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)水平建設(shè)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式非常單一，這不僅嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生自身的長(zhǎng)久發(fā)展也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。在新的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，讓每一個(gè)小學(xué)生都能主動(dòng)參與到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷完善自我，加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)化水平，充分運(yùn)用數(shù)學(xué)教材靈活施教。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不是要教會(huì)學(xué)生教材，而是要教會(huì)學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)方法掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，讓課堂生動(dòng)起來(lái)

為了有效達(dá)到學(xué)習(xí)目的，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、交流、反思各種與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，使小學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。教師在施教過(guò)程中要使課堂生動(dòng)起來(lái)，從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)課堂情境，通過(guò)情境體驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，使小學(xué)生能夠形成基本技能去感悟數(shù)學(xué)內(nèi)涵。教師要以情境教學(xué)活動(dòng)法導(dǎo)入知識(shí)，把生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容在實(shí)踐體驗(yàn)中緊密結(jié)合起來(lái)，使小學(xué)生在真實(shí)情境中感悟各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象，有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，將知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性融為一體貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

（四）開(kāi)發(fā)第二課堂資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外統(tǒng)一

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)合理布置實(shí)踐性課外活動(dòng)，具體步驟可分為：（1）課前實(shí)踐。大多數(shù)小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)前要適當(dāng)進(jìn)行課前實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容先進(jìn)行實(shí)踐，以加深認(rèn)識(shí)。（2）課后實(shí)踐。課后實(shí)踐是讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)正確運(yùn)用在生活中，通過(guò)對(duì)知識(shí)的正確運(yùn)用提高解決問(wèn)題的能力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)在課后實(shí)踐中得到有效延伸。（3）合作交流。實(shí)踐離不開(kāi)合作與交流，數(shù)學(xué)中的許多定理和規(guī)律單靠一個(gè)人的力量很難完整掌握，通過(guò)合作與交流可以進(jìn)一步加深理解，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在互相促進(jìn)中提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，教學(xué)必須以學(xué)生為主，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律合理施教，通過(guò)各種有效方式突出數(shù)學(xué)的實(shí)用性、有用性。教師要設(shè)計(jì)各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，全面提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

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？誗編輯 李琴芳