優(yōu)化區(qū)域活動，滲透環(huán)保意識

曹舒雯

摘 要：幼兒園里，區(qū)域活動是幼兒喜歡的自主學(xué)習(xí)活動，區(qū)域也為幼兒提供了自由展示自己的空間。幼兒園良好的區(qū)域環(huán)境是幼兒進行自我探索、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、增強自尊心和自信心的空間。在幼兒園里開展環(huán)境教育的同時，也要從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識，灌輸環(huán)保知識，鼓勵他們積極參與環(huán)境保護。就如何在區(qū)域活動中滲透環(huán)境的環(huán)保教育的問題進行了討論。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動；環(huán)保教育；幼兒；變廢為寶

區(qū)域活動又名區(qū)角游戲、學(xué)習(xí)角或興趣中心，它是在一定的活動室中，教師根據(jù)幼兒各種興趣、能力及其身心全面和諧發(fā)展的需求，設(shè)置各種富有教育意義的區(qū)域環(huán)境，屬幼兒自主活動的領(lǐng)域，也是幼兒園活動教育的重要組成部分。一般設(shè)有語言、美工、科學(xué)、建構(gòu)、益智、角色游戲。現(xiàn)在，環(huán)境越來越受到人們的重視，人們也關(guān)注到環(huán)保的重要性，怎樣才能在區(qū)域活動中滲透環(huán)保又安全的環(huán)境教育呢？我從以下兩個方面來談一談。

一、區(qū)域材料的選擇上多用廢舊材料

區(qū)域活動材料的豐富性、形式的多樣性，可以讓幼兒在活動過程中能更加的自信、聰明。但是有的材料缺乏操作性，只有觀賞價值；有的材料不能激發(fā)幼兒的活動興趣，比較死板；有的材料不夠?qū)嶋H，太過于昂貴。所以，在提倡環(huán)境教育的同時，我們也要合理利用廢舊材料，變廢為寶。不過，在材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，也需要幼兒、教師、家長的共同合作，才能達到更好的效果。

1.幼兒——主動地參與

在區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，要讓幼兒共同參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，在投放區(qū)域材料時，也要鼓勵幼兒收集廢舊物品。

為了讓幼兒能積極參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們班在教室門口放了三個收集廢舊物品的箱子，我們班的幼兒主動帶來了各種廢舊物品，如，成成帶來了紙杯和飲料瓶，彤彤帶來了家里用過的舊桌布，康康帶來了開心果的殼，還有其他小朋友帶來的餅干盒子等等物品。我們教師指導(dǎo)幼兒將家里帶來的物品以廢變寶，把各種廢舊物品變成了新的材料：飲料瓶變成了“自然區(qū)”的花盆，開心果殼變成了“美工區(qū)”的項鏈，廢舊桌布變成了“娃娃家”的漂亮臺布。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒比以前更加喜歡玩區(qū)域活動了，動手能力也有了很大的進步，更主要的是環(huán)保意識有了明顯的提高。

2.教師——用心、精心地準(zhǔn)備

教師在選擇材料內(nèi)容時，要做個有心人，積極利用身邊的廢舊物品，主張“變廢為寶”。比如，在“生活區(qū)”里，我們用舊衣服讓幼兒學(xué)習(xí)疊衣服；在“益智區(qū)”里，我們用廢舊紙箱做了一個迷宮；在“美工”里，我們用廢舊報紙進行手工制作。我們讓幼兒明白“只要你做有心人，廢物也能變成寶”。在活動中，通過觀察、操作實踐，讓幼兒了解廢舊物品的價值，從而滲透環(huán)保意識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

3.家長——積極地配合

家長是非常豐富的教育資源，家長積極主動的配合，對幼兒開展區(qū)域活動也有很大的幫助。通過家長的參與，可以讓他們了解廢舊物品再利用的價值，并能積極幫助教師和幼兒收集材料，從而自然而然地教育孩子做個有心人，關(guān)心集體，保護環(huán)境。如，為了豐富班級的區(qū)域活動，我們提倡家長和幼兒一起努力，利用廢舊物品進行手工制作，家長們都十分支持。陽陽和爸爸用廢舊吸管做了一個吸管貼畫“可愛的家”，豆豆和媽媽用紙杯做了一個“大公雞”，天天和媽媽用舊報紙做了一個“大輪船”……

二、區(qū)域材料的整理上培養(yǎng)環(huán)保行為

區(qū)域活動結(jié)束后，幼兒就要把玩過的材料進行整理、分類及擺放。有的幼兒再活動結(jié)束后就將材料隨便一放，有的幼兒活動結(jié)束后不洗手等等。如何讓幼兒養(yǎng)成良好地物品擺放習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為呢？我在每次區(qū)域活動后給幼兒制定了三個規(guī)則來培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為和環(huán)保意識。

1.物品分類擺放

在區(qū)域活動結(jié)束后，每個幼兒都要把自己玩過的區(qū)域材料整理好，并要分類擺放，方便下次活動。

2.保持環(huán)境的整潔

在收拾完活動材料后，如果發(fā)現(xiàn)活動區(qū)里有不干凈的地方，馬上要拿抹布擦干凈，以保持環(huán)境的整潔。有一次區(qū)域活動結(jié)束后，我看見萱萱在拿著抹布擦“美工區(qū)”的桌子，因為沒有人叫她擦桌子，所以我很好奇，為什么她要在活動結(jié)束后擦桌子呢？我一問才知道，原來其他幼兒在“美工區(qū)”做撕紙貼畫時，在桌子上留下了了膠水的痕跡，萱萱就主動把桌子擦干凈。我為他的舉動感到很高興，并馬上進行隨機教育，表揚了萱萱的行為。從那以后，幼兒都很自覺地保持教室里的環(huán)境整潔。

3.洗手時節(jié)約用水

每次區(qū)域活動結(jié)束后，我要求每個幼兒一定要洗手，洗手時不能浪費水，洗完手后要擰緊水龍頭。洗手的過程給幼兒灌輸有關(guān)水的知識，讓他們知道水來之不易，要珍惜水資源。

隨著幼兒知識面的不斷擴展，及環(huán)境教育的深入開展，我們除了在區(qū)域活動中滲透環(huán)保教育外，還可以在其他學(xué)科中也開展環(huán)境教育，寓環(huán)境教育予一日生活，讓幼兒從小關(guān)心環(huán)保，參與環(huán)保，學(xué)做“環(huán)保人”。

？誗編輯 韓 曉